因为疫情原因停课在家，有幸遇上“七彩语文”的名师线上教学展示活动，于是抓住机会，有幸聆听了任亚军老师执教的《西江月·夜行黄沙道中》一课，受益颇深。接下来我就从以下两点谈一下自己的心得体会：

1、构建生活化的课堂教学情境，营造轻松愉快的课堂学习氛围

生活化的课堂教学情境能够使小学生以更为放松的心态进行古诗词知识的学习，同时发生在小学生身边的生活实例还能够帮助小学生更为深入地进行相关知识的理解，对于提升小学生的古诗词学习深入有着积极的效用。对此，教师在进行古诗词的教学讲解时，可课本古诗词讲解的内容来对生活场景进行适当的筛选，再将古诗词的知识内容渗透于小学生较为熟悉的生活场景中，通过古诗词知识与生活化教学情境相结合的模式来辅助小学生进行古诗词知识的理解学习，加深小学生古诗词知识学习的深度。

2、借助多媒体技术引进课外教学素材，丰富课堂教学资源

信息化时代的到来，为古诗词教学工作的开展提供了更加多样化的选择，也为小学语文教师引进课外的古诗词教学素材提供了极大的便利。因此，小学语文教师在进行古诗词课堂教学时，不妨根据课堂教学的实际情况，以及小学生的古诗词学习的课堂需求来提高多媒体技术进行课外教学素材的引进，在丰富课堂教学资源的同时帮助小学生全面发展培养他们的古诗词知识素养，借此来提升小学生古诗词学习的有效性。例如：在进行《墨梅》一文的古诗词教学时，教师可通过多媒体技术引进一些介绍墨梅生长特点、以及古代人所喻指的内容，并将这些作为课堂教学的内容的延伸拓展，就如墨梅的不求人夸，独自傲然绽放等等，要求小学生联系文章去深入挖掘这些内涵，借助课外的教学素材来辅助小学生的在“墨梅”一文的知识理解，帮助小学生发散他们的古诗词学习的思维，更为透彻地理解墨梅的“不求人夸”、“孤芳自赏”等等超脱世俗的品质，进而达到借助多媒体技术来为小学生的古诗词学习提供更为丰富的学习资源。