认识多边形

教学目标：

1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。

3、使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作、乐于交流的态度。

教学重难点：

重点：正确区分多边形。

难点：根据图形的边来判断多边形的方法。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，今天老师给大家带来了两位老朋友。看，他们是：长方形和正方形。这节课我们将继续学习有关图形的知识。

二、新授

1、师：长方形有几条边？（生：4条边）

师：你是怎么数的？请一名同学到黑板上数一数

预设一：没有准确数出四条边

       师：请大家跟着老师来数一数。（一条边……）有4条边。

预设二：准确数出四条边

      师：***数的非常棒！我们像他这样一起来数一数。

长方形有4条边。

2、师：正方形有几条边呢？你能像老师一样来数一数吗？

   生：正方形有4条边。（数的真仔细）

  师：像这样由4条边围成的图形是四边形。（板书：四边形 由4条边围成的）师：和你的同桌说一说什么样的图形是四边形（指名说：由4条边围成的）

3、师：我们知道了由4条边围成的图形是四边形，下面哪些图形是四边形？为什么？

   师：是四边形吗？为什么？……

小结  师：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是由4条边围成的，就是四边形。

4、认识五边形、六边形。课件展示例题图

（1）师：老师这里还有两个新朋友，观察这两个图形，它们各有几条边？请小朋友到黑板上数一数。

     师：你能猜一猜像这样由5条边围成的图形是几边形？（生：5边形）

（2）这两个图形又是几边形呢？（生：六边形）

为什么你觉得它是六边形呢？（生：因为它由6条边围成的）

你能带着大家一起数一数吗？

像这样由6条边围成的图形叫六边形。

5、师：下面这些图形各是几边形，有几条边请你试着填完整。

   师：这是几边形？有几条边？

   师：观察一下，你有什么发现？（发现不了可以引导一下，强调四边形、四条边……）

  生：几边形就有几条边（总结的太棒啦）

  师：七边形有几条边？8条边围成的是几边形？

小结：我们今天一起来认识多边形（板书）

三、巩固练习

（1）接下来老师给大家变个魔术，猜猜，这里面藏的是什么图形？

     师：这个是什么图形？你怎么知道的？

……

（2）现在这些多边形在一起聚会了，你分得清吗？数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。

     师:先来看第一个图形，一起数一数它是几条边围成的，6条边围成的标数字6，下面请你自己数并标好数字。

（3）四边形、五边形、六边形在我们生活中随处可见，接下来我们一起欣赏下，并说说是由什么图形构成的。

（4）老师这里还有一道思考题，看看你能否挑战成功，在右边的图形中，你能找出几个四边形？试试吧

（5）这个难题都没难道大家，这里还有一个思考题，拿出一张长方形纸片看看你折出的是什么图形？有没有不同的答案？

四、小结

今天这节课你有哪些收获呢？谁来说一说？

多边形在生活中随处可见，数学就来自生活。以后啊，还有更多的图形等着我们去认识，去探究。这节课我们就上到这儿，下课！

板书设计        

认识多边形

四边形：由4条边围成的

五边形：由5条边围成的

六边形：由6条边围成的

几边形就有几条边