一、教学目标：

1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

二、教学重难点：

重点：根据一种标准分类整理，让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

难点：掌握不同的分类标准进行分类。根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。

教学具准备：课件

教学过程：

一、 情境导入

游戏《到底谁不一样》

师：今天我们来玩一个数学游戏《到底谁不一样》，谁来读一读游戏规则：找出图中不同的，并且说出理由。(课件播放)。指名学生回答，同时贴板书。

   师：我们把这些按颜色，大小，表情，甚至事物之间的关系进行分类找出了不同的分组，也就是说可以按照不同的标准分类，今天我们就一起来学习和分类有关的数学知识-统计。（板书课题：统计）

二、教学过程

1、教学分类标准

谈话：有个学校的小朋友课外实践综合活动，去了童心园，这是他们的活动照片，照片中有哪些人，分别在做什么？

【预设：男性、女性、学生、老师、下棋、看书、做游戏，坐着的、站着的等等】

板贴：男性、女性；学生、老师；下棋、看书、做游戏

谈话：这个照片里面的人除了男性就是女性，也可以说把照片上的人分为男性和女性，还可以分成学生和老师，又还可以分成下棋的、看书的和做游戏的。那么这就是我们的分类标准。

2、教学统计方法

所以我们可以把照片上的人按性别来分，老师现在想知道男性多还是女性多，你有什么办法吗？【预设：分别数一数，记录下】

提问：怎么才能做到一边数一边记录的时候不遗漏不重复呢？

【预设：数一个、划一个、记录一个】

谈话：那现在我们一起用“√”方式来记录下。

【一边板书记录一边数】

谈话：这就是简单的统计表格，用喜欢的符号对对象进行记录。除了按性别还可以按刚刚说的其它两种分类标准来分。

活动一：请你选择一个你喜欢的分类标准来统计一下。你想用什么符号记录呢？可以用“Ο”一样的图形表示…写正字表示…一般选打勾的方法比较方便。请两个同学来黑板上统计。

【学生讲一讲统计方法，集体校对统计结果】

提问：老师为了知道男性多还是女性多，统计了男性和女性的表格，那么这两张表格你能知道什么？

【预设：学生发表见解，对回答认可并给予肯定和鼓励，对不太正确的回答进行引导】

小结：按照一定的标准把物品分类，再整理记录数据，根据统计表分析问题这就是统计。一起读题：统计。

提问：就这一张图，我们统计了三个表格回顾下分类整理的过程，你有哪些体会？

三、练一练

1、谈话：同学们爱玩积木吗？老师这里有一堆积木，你能帮我按颜色和形状整理下吗？可以用你自己喜欢的方法表示出来。

【交流答案】 

2、老师女儿马上要过生日了，我想去蛋糕店买一个蛋糕，但是种类太多了，你瞧！你能先帮我分类整理下吗？这些蛋糕可以怎样分类整理？

讨论完标准后，按你喜欢的标准分一分。

【交流结果】 

3、谢谢你们利用今天的知识帮老师解决了好多难题。统计用处可真不小啊！有一门学科就是统计学，已有300年的历史，直到今天仍在快速发展，让我们一起来了解一下。

四、课后总结

谈话：统计能给我们的生活带来很多用处。希望同学们能用心去感受你生活中的点点滴滴，多思考，多表达，你会发现数学的许多知识在生活中都充满魅力！