校本课程建设案例框架与具体要求（含样例）

（一）案例基本信息表

（二）校本课程建设案例框架与具体要求（全文字数：5000字左右）

校本课程案例名称

案例名称要具体明确，可体现出该校本课程的价值追求、理念特色或实施路径，突出行动研究特点。可以就某一门校本课程来讲，也可以着眼于校本课程体系建设。

一、课程研制的背景与依据

建议从国家政策、学校办学理念、教师与学生发展、国际教育发展等视角呈现，突出各方面背景与校本课程的相关性分析。

二、课程目标

着重探讨该校本课程的育人目标思考，如课程目标作为学校育人目标的一部分以及与国家课程、地方课程的目标关系；目标的结构化设计（分维度、分层次），形成阶梯式体系等。

三、课程内容

着重探讨课程内容的选择与组织，以及内容与课程目标之间的关系。如可能，请通过图表的形式呈现。内容的选择与组织呈现应该符合不同年级或阶段学生的特点与需求，做好进阶设计，有明确的纵向与横向的逻辑线索。

在阐述中，建议表明校本课程内容的特殊性（如区域特色、生活中心、主题探究等），即如何弥补国家课程的不足，并阐述其适宜的组织方式。

四、课程实施

着重介绍该校本课程如何操作实施，包括课时安排、教与学的方式、教学环境与资源设计（如教具、学具）、课程目标达成与内容学习如何在教学中有机统一等，重点思考并阐述如何根据目标与内容确定适切的教学方式，体现彼此的一致性。

五、课程评价

基于课程目标进行评价维度设计，着重回答评什么、怎么评的问题，以确保育人目标的达成。

六、校本课程建设经验

建议从课程开发（如课程资源、校情调研）、保障与管理（如制度机制、教师研修、硬件）等方面展开。

七、校本课程建设成效

从学校、教师、学生等角度阐述；在表述成效时，特别是对于教师成长与学生发展，建议采用数据、调研访谈等实证性表述方式。

八、仍然存在的困难或问题

可以从课程开发（如课程资源、校情调研）、保障与管理（如制度机制、教师研修、硬件）等方面展开；亦可对校本课程进行全面反思，从课程目标适切性、内容逻辑性、实施整体性等方面提出存在的疑问或困难，明确下一步研究突破的方向。

九、学校课程体系框架图

要从中看出该校本课程在学校课程中的位置和设计。

排球校本课程的开发和实施研究

一、课程背景

武进区南塘桥小学始建于清宣统三年（1911年）。“阴山矗立，白塔高耸，桥跨双潭地。”古镇塘桥，自古商贾云集，桥侧白塔，系明朝古遗。秀丽的江南水乡，涵养着这百年古校。

2004年，学校原地重建。2013年8月，学校综合大楼竣工并投入使用，现在，学校占地面积16788平方米。学校现有18个教学班，教职员工四十多名，主要经营教育，我学校本着制度与人文相结合的管理思想，凭借美丽的校园环境，舒适的住宿条件和优秀的师资力量已成为每年常州评价很好的学校之一。

随着素质教育的不断深入，学校特色建设已成为当前学校教育发展的成长点和新的走向。如何推动我校特色建设，切实做到以特色建设促进学生学有所长，促进学生的全面发展，是摆在我校面前的全新课题。排球运动是我校的体育特色项目，有着深厚的文化底蕴。

由此，根据本校特色和优势以及学生的兴趣、需要出发，从优势项目中选择排球作为体育特色项目，对排球运动进行校本化开发与实施。目的在于最大化地挖掘和利用本校体育教育资源，以校为本，点面结合，构建鲜明的体育特色学校，丰富学校体育工作的内涵，引导学生从竞技走向参与，充分享受排球带来的快乐，形成积极向上的校园体育文化，从而促进学校的进步与师生的发展。

二、课程目标

小学段排球课程目标

1、通过排球游戏的教学，让学生接受排球文化的熏陶，从而了解排球比赛的方法、规则以及排球运动对于自身发展的价值；激发和保持学生对排球运动的兴趣，培养学生积极参与排球运动的习惯。

2、通过排球整体技术的学习，让学生掌握排球运动的基础知识、技能和简单的战术方法，能说出排球运动的常用术语，并乐于向队友和家人展示自己所学的排球技术；熟悉球性，具有一定控球能力。

3、通过模拟正规排球比赛，让学生初步学会竞技排球，具有较强的团队意识，并能在比赛中运用团队合作展示排球的战术配合，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

4、通过排球对抗性活动，让学生获得正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险的经验，表现出良好的人际交往能力与合作精神；知道排球运动中存在的危险因素，并有自我保护的意识；在日常学习、生活中学会运用排球运动方式来调节不良情绪，并能形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

小学段排球课程学习领域目标

运动参与目标

1、具有积极参与跑、跳、垫、传、接、扣、发等排球运动的态度和行为；

2、用科学的方法参与跳、垫、扣、传、接、发等排球运动。

运动技能目标

1、获得垫、跑、跳、扣等基本运动基础知识；

2、学习和应用跑、跳、垫、传、接、扣、发等排球基本运动技能；

3、安全地进行跑、跳、垫、传、接、扣、发等排球基本活动；

身体健康目标

1、形成正确的跑、跳、垫、传、接、扣、发等身体姿势；

2、发展学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等素质

3、具有关注身体和健康的意识；

4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

心理健康目标

1、了解排球活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；

2、正确理解排球活动与自尊、自信的关系；

3、学会通过排球活动来调控自己的情绪；

4、形成克服困难的坚强意志品质和积极向上的拼搏精神。

社会适应目标

1、学会通过排球活动，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；

2、在排球活动中，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

三、课程内容

四、课程实施

1、开设排球校本课程，促排球运动校本化。根据我校的传统与优势、学生兴趣与需求、场地与师资等情况，学校大力开展以排球运动为特色的校本研究。排球校本课程的开设，为学校发展注入新的生机与活力，也为教师职业发展提供机遇与挑战。以往统一的课程计划，单一的课程结构和课程内容，己不能适应学校的发展需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。

2、成立排球教研组，规范校本建设管理。为规范排球运动校本化实施建设与管理，提高排球运动校本化实施水平。我校专门成立了以校长为组长、副校长为副组长的排球校本教研组，成员由发展中心、学生中心、服务中心、体育组、级部主任等处室负责人组成，负责排球运动校本化的实施与管理。排球校本教研组在每学期期初、期中、期未定期为排球运动校本化开发与实施、校园排球文化建设、排球兴趣小组建设、排球趣味活动项目开发等开展专题研讨活动，及时总结经验、改进排球运动校本化开发与实施策略。

3、加强师资队伍建设，实现体育课专职化。要想提高阳光体育运动的实施水平，教师是关键。我校目前有18个教学班，学校在教师编制紧缺的情况下，加强了体育师资队伍的建设，配齐配足了专职体育教师。目前体育教研组有专职体育老师4人，其中配备排球教练3名，另配备排球校本课兼职教师1名。体育教师享受其它学科教师同等待遇，傍晚、大课间体育活动周计3课时工作量，按时完成体质健康标准测试、汇总、上报等工作补8课时工作量，且每年享受服装费、室外补贴900元/人，业余训练给予适当补贴与奖励(根据学校目标管理条例发放)。学校各项管理措施的落实到位，提高了教师的积极性，规范了日常教学行为。目前，学校体育教学、体育竞赛、课余训练、课外文体活动等各项工作开展的有声有色。

4、改善体育设施设备，满足体育活动需求。学校配备了200米塑胶田径场、两片标准的室外排球场地，大大改善了学生体育活动的条件。学校还根据实际情况，给每班配备了课间、大课间体育活动和课外体育活动的器材，并分发到各班，以满足各班学生日常体育活动的需要，器材由各班班主任保管。学校每年投入体育比赛、设施设备的添置、教师服装费、室外补贴以及运动员、教练训练补贴和奖励等经费约10万元以上，以保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练的正常开展。

5、坚持在普及中提高，逐步形成排球特色。学校坚持一手抓普及一手抓提高。普及天天做排球操、周周有排球课、班班有排球队，实现生生爱排球、人人懂排球、个个打排球；学校每年结合校园体育节开展“阳光体育，我爱运动，快乐排球”为主题的系列活动，组织开展垫球比赛、发球比赛、双人对垫比赛、传球比赛、五人制排球对抗赛等排球趣味比赛。提高——成立低、中、高三个阶段的排球运动兴趣小组，坚持常年活动、训练，每天傍晚15：30-16：30的训练时间段，运动场上有60多位学生参加训练，傍晚运动场上热闹的场面已成为学校一道亮丽的风景线。

6、加强体育常规管理，保障措施有效落实。严格体育常规管理是学校体育工作正常、有序开展的重要保障。我校成立了以校长为组长的体育工作领导小组，在学校体育工作小组的领导下，认真落实《学校体育工作手册》的各项制度、措施，并制订了《南塘桥小学体育学科三年发展规划》(已进入第三轮)、《南塘桥小学体育学科教学常规》、《南塘桥小学业余运动队训练管理制度》、《南塘桥小学体育活动、竞赛奖励条例》等制度，并作为对每位体育教师的管理与考核的依据。

7、开展教学研究活动，提高校本实施水平。在探索与实践的基础上，2015到2017年申报立项了区教育局课题《农村小学开展排球运动的策略研究》，编印了《魅力排球》校本课程教材，制订了《南塘桥小学“排球运动校本化”三年发展规划》，另有多篇排球校本课程开发研究成果发表：《农村小学开展软式排球运动之我见》发表于《新课程》2016年第22期；《“TGFU”教学法在小学排球课堂教学中的应用》发表于《西部素质教育》2017年第6期；《农村学校校园排球开展策略》发表于《体育时空》2017年9月刊；《农村小学开展排球运动的策略研究》获武进区第三十二届学校体育卫生论文评比一等奖。

8、注重排球文化建设，营造校园体育氛围。“排球运动是一种文化”，应植根于校园的每一个角落。我校传承和弘扬“以球促德、以球会友、以球健体、以球益智”的排球文化，充分利用黑板报、微信公众号宣传、校红领巾广播站、校园的环境布置、建立校园排球专题网等多种形式，进行排球运动的宣传教育，提高参与程度；打造排球文化走廊，在运动区墙壁上展出排球运动的起源等图片和文字，让学生了解排球、认识排球、感受排球的魅力；家校联动，向社区延伸，编印校报－阳光体育专刊、告家长书，让家长了解、支持、关心自己孩子健康成长和重视学校体育活动开展；组织开展排球展示，让整个校园充满运动气息。

五、课程评价

排球作为我校的校本课程，必须对学生排球学习成绩进行检查、考核与评定。

排球课的学习成绩是衡量教学和评估教学质量的主要内容。

排球课的成绩，主要是教师通过对学生的观察、考查、测验，并参考学生自评和同学相互评价进行的。

1、考核内容与方法

排球成绩采用结构考核、综合评分、等级评定的方法进行。考核评估的内容及比重下表：

2、考核项目与年分布         注：双人对垫排球

六、校本课程建设经验

1.整合课程资源

校本课程是学校以其特色需求为目标，自发探索开展的课程，以学校教师为主体，在具体实施国家课程与地方课程的前提下，结合学校当前现状、特点、性质和资源，进行合作开发的课程活动。教师通过对排球课程的开发研究，结合场地、器械、学生素质、教师观念等实际情况，充分挖掘教育资源，对已有教材中关于排球的内容进行集中与补充，明确课程教学内容。学校把排球的基础理论知识、基本技术技能、排球发展历史、排球著名人物、中国女排精神等内容纳入课程体系中，通过对课程的实践发挥出排球基本课程的内在优势，普及排球运动技术，从而为学生学习排球、锻炼身体和健康成长奠定坚实的基础。

2.构建主题教学单元

校本课程的开发在形式上是以校为本，而真正的理念是以人为本，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，满足每个学生个性发展的差异性。根据学生在不同发展阶段的身心特点来整体设计排球运动体系，以主题单元的教学形式安排排球的教学内容、练习内容和活动内容。通过单元的形式呈现，使不同水平和不同学段的排球项目形成不同层次的训练内容和课程目标：一年级戏耍排球，熟悉球性；二年级自抛自垫；三年级对墙垫；四年级两人隔网对垫；五年级进行抛、发、传、扣等组合练习；六年级进行垫、传、扣、拦网等综合性技术的实战训练。在单元教学活动中，不断提升排球活动质量，学生的潜能也得到充分的激发。

3.打造排球训练队

特色项目的打造，光靠教师的一腔热血是不够的，还要有学生的积极参与。体育教师要充分利用体育课堂和课外活动向学生传授排球的基本知识和技能技巧。学校排球队队员的选拔也是在学生对排球有着浓厚兴趣的基础上结合身体素质测试进行选拔，精选出的学生组建学校排球专业运动队，并集中进行训练。学校还通过微信公众号推送等方式积极向家长同步队伍训练和比赛的信息，争取让更多家长支持和鼓励孩子参与到排球训练活动中，形成教师一学生一家长的良性互动机制，让学校的排球特色课程得以普及。

七、校本课程建设成效

1.校队的成立

南塘桥小学排球队的成立于2013年，以三—六年级学生为主，在体育教师的带领下，活动组织严密，学生配合度高，基本都能达到自垫球、对墙垫球、双人对垫球等，绝大多数学生发球能够过网，能够较熟练的进行小型比赛。

2.校本教材的编写

在学校领导的大力支持下，学校体育组全体教师，通过搜集并整理资料，不断汲取先进教学经验，并通过实践，编写了《魅力排球》这一校本教材，把排球的基本技能纳入校本教材，并附有排坛健将、女排精神等普及知识，图文并茂，实用性强，实现了特色学校建设的新突破，教师以教材为参考，创新备课，认真上课，通过课堂教学让学生在学习排球技术的同时，感受到了排球运动中富含的顽强拼搏的精神，让学生充分感受到排球文化在我校的浓郁气息。

3.排球运动的普及

我校在各年级均开设校本排球课，每周1节，形成我校特有的排球校本课程。根据学生的年龄特点，确定各年级不同层次的训练内容和课程目标。一年级原地拍球，击地滚球，熟悉球性；二年级自抛自垫；三、四年级对墙垫球、双人对垫、侧面下手发球以及综合性技术训练；五、六年级进行简单的战术配合。体育教师在排球教学中开展以游戏为主的排球教学活动，学习排球知识与技能，不断激发学生对排球学习的兴趣。

4.教科研成果

在探索与实践的基础上，2015到2017年申报立项了区教育局课题《农村小学开展排球运动的策略研究》，编印了《魅力排球》校本课程教材，制订了《南塘桥小学“排球运动校本化”三年发展规划》，另有多篇排球校本课程开发研究成果发表：《农村小学开展软式排球运动之我见》发表于《新课程》2016年第22期；《“TGFU”教学法在小学排球课堂教学中的应用》发表于《西部素质教育》2017年第6期；《农村学校校园排球开展策略》发表于《体育时空》2017年9月刊；《农村小学开展排球运动的策略研究》获武进区第三十二届学校体育卫生论文评比一等奖。

4.丰硕的成绩

曾获得2015年常州市女子排球比赛第一名；2016年经开区女子排球比赛第二名；2017年常州市春季联赛第三名；2018年市女子组排球第6名；在2021年常州经开区中小学排球比赛中斩获第一名；在2021年“奔跑吧·少年”常州市中小学排球锦标赛中，不畏强敌，获得了第四名的好成绩。每次看到小队员们认真地进行着自垫球、对墙垫球等练习，让人感到很欣慰，对于他们的未来让人充满期待，相信他们在今后的排球比赛中会充分证明自己。

八、仍然存在的困难或问题

1.校本教材仍需完善

校本教材是体现一个学校特色的有力依据，但要真正打造成一本教师用着方便、学生看着易懂、参考性强的教材，必须要经过无数次的修改，并经过有力论证。因此，体育组还需针对教材的完善多进行探讨与教研，从而尽快将《活力排球》校本教材的定稿敲定，为我校的排球教学打好理论基础。

2.提升教师队伍专业素养

通过参加比赛，我们深知与其他学校实力的差距，学校的特色发展需要特长教师，在师资培训上要坚持校本发展之路，例如定期组织开展排球技术培训活动，使教师掌握更为全面的排球基本技术和技能，或聘请专业教练，为辅导学生开展排球活动打下坚实的基础，并最终带动全校群体性排球活动的有效开展。

3.家校配合，提升课程延续性

一方面由体育老师利用体育课、班主任利用课外活动或大课间向学生传授基本的技能技巧；另一方面学校可通过发告家长书，向家长宣传学校特色体育文化的意义与排球运动的锻炼价值，鼓励家长给孩子购买排球，并且促进家长也能积极参与，与孩子一起玩排球。学校利用普及与提高相结合的模式，在普及的基础上，再次精选出好的苗子加入活力排球队，这样既保证了老队员能够正常比赛，也解决了新老交替的难题。同时可以积极推荐学校男女排球队涌现出的好苗子加入队伍，争取能够在比赛中取得更好的成绩。

4.加强与校外的联谊

我校校队大赛经验缺乏，为了保证训练队水平的快速提升，仍需加强与外校联谊，通过友谊赛的形式来锻炼队伍，让队员能够体验真正的比赛氛围，并通过交流比赛获得有用的实战经验，为今后的比赛取得好成绩做铺垫。

九、学校课程体系框架图

附件2：

教学案例写作要求与框架

（一）写作要求

选取该校本课程中的某个单元、课时或项目教学活动，进行具体设计展示，可从以下几方面进行描述。（全文字数：3000字左右）

（二）写作框架

教学案例名称

一、基本说明（包括教授年级、学生人数、课时安排、学习材料使用与分析、学情分析等）

二、学习目标

三、教学重点、难点分析

四、教学与活动过程（包括教学活动以及设计意图、评价设计等）

五、作业设计

六、教师反思

《排球》校本课程

一、基本说明（包括教授年级、学生人数、课时安排、学习材料使用与分析、学情分析等）

二、学习目标

三、教学重点、难点分析

四、教学与活动过程（包括教学活动以及设计意图、评价设计等）

水平三排球校本课教学设计(五年级)

五、作业设计

六、教师反思