年级学科

一年级 数学

执教班级

一（2）班

日期

2021.10.13

研究主题

基于深度学习理念的小学数学合作学习的实践研究

教学目标

1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10   以内数的大小。

2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。

3．在教学过程中培养学生的数感，学会用数学的眼光去观察，激发对数学学习的兴趣。

教学重难点

重点：会认、写10，理解10以内的顺序

难点：理解10个一就是1个10

活动板块（用时）

教师

活动

学生

活动

一、创设情境，激发兴趣

1．故事导入《骄傲的9》

1和0会想什么好办法来对付9呢？你能猜一猜么？

2.提问：我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?

谈话：刚过去的10月1日国庆节，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。

生：1和0组成了10

生：10月1日

二、讲授新知，感知数10

1．初步感知——看图数一数。

提问：这幅图上画的是什么?

追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。

小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。

生：许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞

生：上台大声数数

2．实物操作——动手摆一摆。

谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同摆小圆片。

提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。

小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。

出示计数器：现在有几颗珠子？又拨了几颗珠子？你能来说说拨珠过程么？

出示小棒：9根小棒，再添上一根是几？可以把10根小棒捆成一捆，这就是1个十。这是一根小棒，桌上有许多小棒，你能数出10么？

学生动手摆小圆片

学生操作

学生动手摆一摆，数一数

3．临摹写数——照着写一写。

谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字组成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)

学生临摹写数

4．你能在直尺上找到10吗？能用我们学过的前，后，来说一说10的位置么？10比谁大？谁比10小？0-10从大到小读一读，从小到大读一读。

生：完成想想做做习题，在格子里填上数字。

三、巩固深化，掌握新知

1．“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)

(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗   1颗地数，也可能2颗2颗地数。

(2)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指。

(3)说明：数数时，可以1个1个得数，也可以2个2个 或5个5个得数。

（1个1个数，2个2个数，5个5个数）

2．闯关游戏

填数练习

想一想

四、欣赏《认数歌》

播放《认数歌》