年级学科

苏教版二下 数学

执教班级

二3

日期

2022.5.23

研究主题

基于深度学习理念的小学数学合作学习的实践研究

教学目标

 1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法。

2、体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考过程，能够培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。能

教学重难点

教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点：理解被减数各位上数的变化。

活动板块（用时）

教师

活动

学生

活动

一、创景激趣，引入复习

1.用竖式计算：43-21    68-7

说一说笔算两位数减法怎样算？

学生在作业本上笔算。

说一说笔算两位数减法的注意点。

二、回顾整理，建构网络

1、过渡：同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）

提问：从这幅图上你知道了什么？

借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？

生：借出93本，还剩多少本？

生：减法。215-93=

2、笔算215-93=

①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？

②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！

学生独立思考，尝试竖式计算

生：十位不够减，向百位退“1”。

生：在百位2的头上写上“-1”。

生：数位对齐，从个位减起。

3、探讨215-93的验算方法

（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？你们怎么知道是对的？会检查吗？列出你的检查方法。

（2）汇报

（3）小结：减法的验算：差+减数=被减数

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

生：学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的

三、重点复习，强化提高

1、完成“试一试”。

小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。

2、完成“想想做做”第1题   

2 3 9       7 4 5        9 2 6

—  5 4     —4 3 8      —8 4 6

————    ————     ————

学生独立完成，指名说说计算过程。

3、完成“想想做做”第2题

比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？

由此你发现了什么？

学生独立完成。

生：上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数

生：和减去一个加数等于另一个加数

四、课堂总结，完善提高

师:今天你有什么收获呢?在笔算退位减法的时候有什么注意的地方？

生：（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。