《古诗词类文阅读教学初探》学习心得

刘丽丽

《常州教师教育》2019年第6期上有一篇论文叫《古诗词类文阅读教学初探》，作者是新北区小河中心小学的陈佳老师。这篇论文指出了在小学语文课堂中，古诗词教学是难点。如何破解古诗词教学中的问题与矛盾呢？陈老师认为类文阅读为创新古诗词教学提供了新的方法。

首先，要关注文本关联度，关注学生接受度。我们在古诗词的教学中，往往照搬旧法，没有真切地考虑到学生与古诗词的距离，灌输式的教学，给学生的学习带来困难。既懂文本，又懂学生，有机结合转换，才能更好开展古诗词教学。

其次，根据文本特征品读诗意，根据类文共性凝练方法。由一首诗的学习到一组诗，再从一组诗的学习到诗人，再学习诗人的一类诗。由篇到组，再到类，这就是“类文”阅读的魅力。

最后，“类文”的阅读不仅仅局限于课内，同样古诗的类文学习也不局限于课外，在课内我们更关注方法的习得，为课外自主学习打好基础。

通过对这篇论文的学习，让我懂得了，古诗文如能在“类文”教学中不断积累与丰满，诗词的种子就会在学生的心中扎根，诗意的绿荫才会融入学生的生活。