所属册数

小学语文部编版第三册

执教班级

二（2）

日期

2022.10.11

研究主题

基于全息视域的小学古诗词教学研究

教学目标

1、 学会本课生字、新词。

2、 在理解古诗词句的基础上，初步感受比喻和夸张的妙处。

3 、有感情地朗读和背诵古诗。

教学重（难）点

理解诗句含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学内容分析

《望庐山瀑布》前两句直观地描写了瀑布的美，后两句大胆想象，写出了瀑布的壮观。这种运用夸张、比喻和想象，值得孩子们去发现和品位。

学情分析

二年级的小朋友，非常喜欢朗朗上口的古诗。但背诵多是机械化的记忆，如何让孩子们在趣味中理解背诵，是低年级古诗学习的一个重要问题。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

你知道这首诗的作者是谁吗？你还知道李白的哪些诗？你对李白有哪些了解呢？

1、欣赏庐山美景

。播放《庐山》。

你有什么感受？ 是啊！多美的庐山啊！

给你留下印象最深刻的是庐山的什么？瀑布

揭题，谁来讲讲课题的意思？

二、初读古诗，指导朗读

1、划分节奏

2、请四位同学开火车读，每人一句，其他同学是评委。

3、齐读

三、学习生字

1、读得真不错，生字宝宝们要来和大家打招呼，那一列小火车最热情？

2、去掉拼音你还认识吗？

3、我们一起来试试！

四、合作交流，领悟诗意

学习第一句

1、师解答：香炉：指香炉峰。过渡：谁会给生字组词？

2、解答“生” 如：生长、生产、产生等，在这里是“产生”

过渡：高高的香炉峰上产生什么了呢？

谁能试着用自己的话说说第一句的意思？

学习第二句

（出示川字象形文字图片）所以诗中川的意思是河流。

指导书写：川。

出示第二句（指名读）谁能连起来说说这两句诗的意思。

学习第三、四句

根据提供的词语解释、理解诗意

（1）自由读，理解诗意

真有“三千尺”吗？为了突出山势高，这种修辞手法叫“夸张”（板书）

诗人怀疑这从高处直流而下的瀑布是什么呢？（银河）

试着用自己的话说说这首古诗的意思。

四、练习朗读和背诵

1、小朋友们就让我们带着感受美美地朗读一次吧！

哪位了不起的小朋友已经会背了？（指名背诵）

师：让我们闭上双眼，一边想象一边背诵吧。

五、生字指导

照、炉、烟、挂。

板书设计

登鹳雀楼

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

关于多种形式进行古诗词教学的思考

拓展学习方式，在合作对话、互相促进的开放式探究学习中整体发展。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，这又是诗歌教学的重要形式之一。在探究式教学中，教师主要应在三个方面给予学生帮助和指导: 一是帮助学生确定探究的问题。二是从资料的来源、搜集、取舍等方面对学生给予指导。三是组织和指导学生把学习的结果进行交流。