教学课时数

88课时/88课时

授课人数

43人/42人

教学材料

苏教版小学数学第一册、苏教版小学数学第三册

教学

资源

1、苏教版小学数学第一册、第三册教材。

2、苏教版小学数学第一册、第三册配套光盘。

3、充分利用网络资源，学习下载课件与自制课件相结合，给学生创设有效的学习情境。

4、利用家庭资源，社会资源，提高学生的数学思维能力。

教学

研究

重点

一年级：

1、会通过数一数记录事物多少，通过比一比来比较两个或多个物体的高矮、长短、大小、轻重等，会根据一定的标准来将事物分类。

2、能说出事物之间的位置关系。

3、认识20以内的数，并能熟练能熟练掌握10以内加减法的计算，以及20以内的进位加法计算。

二年级：

重点：乘法口诀和用口诀求商，熟练地乘除法的计算。

难点：认识乘法、除法的含义，用乘除法解决实际问题。

重点

研究

课例

一年级：《认位置》、《10以内的加减法》、《20以内的进位加法》

二年级：《9的乘法口诀》、《认识除法》

教

学

目

标

一年级：

1、知识与技能方面：

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出书的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体的情境和操作活动中，体会加发和减法的含义，能正确计算10以内的加减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。

（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考方面：

（1）在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识数的含义学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两个物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。

（2）在理解加、减法含义及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察比较能力。

（5）在解决简单的实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面：

（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。

（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。

（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面：

（1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。

（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。

（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。

（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

二年级：

1、知识与技能方面。

（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。

（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系。

2、数学思考方面

（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。

（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。

（3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度。

3、解决问题方面

（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。

（2）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

4、情感与态度方面

（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。

（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。

（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。

教学

内容

一年级：

本册共安排十三个单元。首先在数学学习的起始阶段，安排了数一数、比一比、分一分、认位置四个单元。让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的数学思想方法，初步学习有关的基础知识，初步培养学习数学的兴趣，为以后的数学学习作好必要的准备。然后分四个领域安排教学内容。其中“数与代数”领域安排了6个单元，包括三部分内容，第一部分是认数，安排在教材的第五单元认数（一）、第七单元分与合，第十单元认数（二），分别认识10以内的数和11～20各数；第二部分是计算，安排在第八单元加法和减法、第十二单元加法，分别教学10以内的加减和20以内的进位加；第三部分认识钟表，安排在第十一单元。“空间与图形”领域安排1个单元，即第六单元认识物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。“统计与概率”领域安排1个单元，即第九单元统计，初步学习简单的统计方法。“实践与综合应用”领域安排了两个实践活动，分别安排在第六、八单元里。另外用一个单元进行期末复习。

二年级：

本册共安排八个单元，分四个领域安排教学内容。其中“数与代数”领域安排了4个单元，分别是第一单元《100以内的加法和减法（三）》、第三单元《表内乘法（一）》、第四单元《表内除法（一）》、第六单元《表内乘法和表内除法（二）》，包括：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。“图形与几何”领域安排了3个单元，分别是第二单元《平行四边形的初步认识》、第五单元《厘米和米》、第七单元《观察物体》，包括：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。“综合与实践”领域包括：有趣的七巧板，我们身体上的“尺”。另外用一个单元进行期末复习。

学情

分析

一年级：

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于刚入学的学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看本班学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别学生注意力不集中。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：

1、对于一年级的数学学习，大部分学生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练。

3、学生在数感方面的发展是不平衡的。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

二年级：

二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。本班的学生虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：

1、计算方面大多数学生计算能力较强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有部分学生对于加减法掌握不够。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、解决问题方面部分学生都存在一定的问题，说明这部分学生的分析理解和审题的能力欠佳。

教学

改革

措施

一、自身方面

1、备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

（2）了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给低年级学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

二、学生方面

低年级学生重在培养孩子的学习习惯，主要有以下几方面：

1、培养上课习惯

上课前学生须将上课所用物品准备好。如：课本、课堂练习册、笔、学习用具等准备好，并摆放在课桌上一定的位置。预备铃一响就能安静下来，收心静候。

2、培养遵守纪律，专心听讲的习惯。

学会倾听别人的发言，边听边想，积极回答老师提出的问题，回答问题要完整，学会完整地口述解题思路；能独立思考问题，思考时有条理、有根据，敢于质疑问难；能用较准确的语言回答问题。

3、培养及时复习的习惯。

复习是对所学过知识进行再学习的过程，每个单元学完后,都要及时带领学生进行复习，这样可增强学生对知识的记忆，使学习收到事半功倍的效果。

4、培养认真完成作业的习惯。

独立完成作业。做作业要专心，不边做边玩。

5、培养良好的书写习惯。

书写规范、整洁。阅读和书写是学生的两种必要的学习工具。低年级要培养学生流利的、快速的的书写技能。

6、培养善于提问的习惯。

积极思考，敢于质疑，大胆的提出问题，表达自己的想法。

教

学

进

度

（一年级）

周次（日期）

课时安排

教学内容

第1周（9.1 - 9.4 ）

2

数一数、比一比      

第2周（9.5 - 9.11）

5

分一分、 认位置、 认数1-5、 认数练习 

第3周（9.12 - 9.18）

4

几和第几、 认数0、 认识=、< 和>          

第4周（9.19 - 9.25）

5

5以内数的练习、 认数6-9、 认数6-9练习、 认数10    

第5周（9.26 - 10.2）

5

10以内认数的练习、 认识图形、有趣的拼搭

第6周（10.3 - 10.9）

2

2-5的分与合（国庆休假）

第7周（10.10-10.16）

5

6-7的分与合、 练习三

第8周（10.17-10.23）

5

8-9的分合、 10的分合、 练习四

第9周（10.24-10.30）

5

5以内加法、5以内减法、0的加减、练习五 

第10周（10.31-11.6）

5

6-7的加法、6-7的减法、练习六、8的加减

第11周（11.7-11.13）

5

解决实际问题、9的加减、练习七、10的加减

第12周（11.14-11.20）

5

求未知加数、练习八（1）、练习八（2）、连加连减

第13周（11.21-11.27）

5

加减混合、练习九、复习（1）、 复习（2）  

第14周（11.28-12.4）

5

丰收的果园、11-20的认识、数的组成和写数

第15周（12.5-12.11）

5

10加几减几、练习十、9加几、练习十一（1）

第16周（12.12-12.18）

5

练习十一（2）、8、7加几、练习十二（1）、练习十二（2）  

第17周（12.19-12.25）

5

6、5、4、3、2加几、练习十三、复习（1）、复习（2） 

第18周（12.26-1.1）

5

期末复习（1）、（2）（元旦休假）

第19周（1.2-1.8）

5

期末复习（3）、（4）

第20周（1.9-1.15）

1.11休业式

教

学

进

度

（二年级）

周次（日期）

课时安排

教学内容

第1周（9.1 - 9.4 ）

2

开学第一课、连加     

第2周（9.5 - 9.11）

5

加减混合、练习一、把两个数量摆成同样多、求比一个数多（少）几的数

第3周（9.12 - 9.18）

4

练习二、认识多边形、认识平行四边形、练习三

第4周（9.19 - 9.25）

5

有趣的七巧板、认识乘法、练习四、  1-4的乘法口诀

第5周（9.26 - 10.2）

5

练习五、5的乘法口诀、乘加乘减、   

第6周（10.3 - 10.9）

2

练习六（国庆休假）      

第7周（10.10-10.16）

5

6的乘法口诀、练习七、复习1、复习2     

第8周（10.17-10.23）

5

平均分1、平均分2、平均分3、认识除法            

第9周（10.24-10.30）

5

练习八、乘法口诀求商、练习九1、练习九2

第10周（10.31-11.6）

5

复习、认识线段、认识厘米、认识米      

第11周（11.7-11.13）

5

练习十、我们身上的尺、7的乘法口诀、用 7的乘法口诀求商

第12周（11.14-11.20）

5

练习十一1、练习十一2、8的乘法口诀和求商1

第13周（11.21-11.27）

5

8的乘法口诀和求商2、练习十二、    9的乘法口诀和求商   

第14周（11.28-12.4）

5

练习十三、乘法口诀表、混合运算

第15周（12.5-12.11）

5

练习十四、复习（一）、（二）          

第16周（12.12-12.18）

5

观察物体、练习十五、期末1

第17周（12.19-12.25）

5

期末2、期末3、期末4

第18周（12.26-1.1）

5

期末复习（元旦休假）

第19周（1.2-1.8）

5

期末复习

第20周（1.9-1.15）

1.11休业式

教学课时数

95课时/95课时

授课人数

43人/42人

教学材料

苏教版小学数学第二册、苏教版小学数学第四册

教学

资源

1、苏教版小学数学第二册、第四册教材。

2、苏教版小学数学第二册、第四册配套光盘。

3、充分利用网络资源，学习下载课件与自制课件相结合，给学生创设有效的学习情境。

4、利用家庭资源，社会资源，提高学生的数学思维能力。

教学

研究

重点

一年级：

教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

二年级：

重点：

1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 

难点：

1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

3、比较角的大小

重点

研究

课例

一年级：用竖式计算两位数加减两位数（进位、退位）、认识元、角、分

二年级：《有余数的除法》，《认识方向》

教

学

目

标

一年级：

(一)知识和技能方面

1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法。

2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进

行简单的估计和交流。

3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计

算知识解决一些简单的实际问题。

4.认识人民币单位元,角,分。

(二)数学思考方面

1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活

动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。

2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

(三)解决问题方面

1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能积极参与生动,直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

二年级：

（一）知识技能方面

1.在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除

2.生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

3.两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

4.经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

5.能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。

6.通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

7.结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

8.在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

9.经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

10.知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。

（二）数学思考方面

1.运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

2.通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

3.在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

4.为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

（三）解决问题方面

1.在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

2.初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

3.在教师指导下初步学习反思和评价。

4.与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

（四）情感与态度方面

1.从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。

2.经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

教学

内容

一年级：

本册共安排7个单元。

1.数与代数领域：

安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

2.空间与图形领域：

安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形 。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了两次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二年级：

本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。

1、“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“时、分、秒”“认识万以内的数”“两三位数加减法”。

（1）“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习。通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数的除法”的概念；结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性；联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法；有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。

（2）“时、分、秒”：教学从钟面上的整时入手，引入对钟面的认识，再结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短；由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的教学难点；通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短；联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。

（3）“认识万以内的数”这部分内容分两段安排。用方块、计数器和算盘表示数和数数，突出了数是表示数量的多少和计数的位值原则，更突出了“满十进一”；结合数数认识千和万，突出千和万的双重含义；数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形，从不同角度，用不同方式描述数的大小关系，理解数的大小比较方法；探索数的排列规律具有丰富的教学功能。

（4）“两三位数加减法”：本单元从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法，鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。笔算加法的重点是计算过程中进位的处理，笔算减法的难点是隔位退位，结合加、减法的验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。联系现实背景，初步掌握相应的估算方法，恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。

2、“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。

（1）“分米和毫米”：联系对米和厘米的认识教学分米的认识，在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义；借助典型物体的长度，丰富对分米和毫米的感知。联系数的含义进行不同单位数量的换算，对长度的估计要突出“单位选择”和“数量级”的把握。

（2）“认识方向”：方向具有确定性和相对性的双重属性，东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。联系对前、后、左、右的已有认识，辨认东、南、西、北，在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点，不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。

（3）“角的初步认识”：让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形，生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽相同；通过不同形式的操作感受角的大小，在充分感知的基础上建立直角的表象，规范的表达锐角和钝角，联系对多边形的初步认识，体会认识角的价值。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元，即第八单元“数据的收集与整理（一）”。

“数据的收集与整理（一）”：本单元突出基于解决问题的需要收集和整理数据，方法有调查、实验和测量；记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格；整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序；分析数据的方法有：极值数据——特定数据——分布情况——整体水平，从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。

4、“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“测定方向”和“了解你的好朋友”。

（1）“测定方向”：教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果；选择的观测点不同，观测的结果页随之变化。

（2）“了解你的好朋友”：要重视活动过程的完整性，鼓励学生独立完成数据的收集和整理，通过回顾反思明确统计的意义和价值。

学情

分析

一年级：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

二年级：

经过上一学期的数学学习，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

教学

改革

措施

一、自身方面

1、备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

（2）了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给低年级学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

二、学生方面

低年级学生重在培养孩子的学习习惯，主要有以下几方面：

1、培养上课习惯

上课前学生须将上课所用物品准备好。如：课本、课堂练习册、笔、学习用具等准备好，并摆放在课桌上一定的位置。预备铃一响就能安静下来，收心静候。

2、培养遵守纪律，专心听讲的习惯。

学会倾听别人的发言，边听边想，积极回答老师提出的问题，回答问题要完整，学会完整地口述解题思路；能独立思考问题，思考时有条理、有根据，敢于质疑问难；能用较准确的语言回答问题。

3、培养及时复习的习惯。

复习是对所学过知识进行再学习的过程，每个单元学完后,都要及时带领学生进行复习，这样可增强学生对知识的记忆，使学习收到事半功倍的效果。

4、培养认真完成作业的习惯。

独立完成作业。做作业要专心，不边做边玩。

5、培养良好的书写习惯。

书写规范、整洁。阅读和书写是学生的两种必要的学习工具。低年级要培养学生流利的、快速的的书写技能。

6、培养善于提问的习惯。

积极思考，敢于质疑，大胆的提出问题，表达自己的想法。

教

学

进

度

（一年级）

周次（日期）

课时安排

教学内容

第1周（2.6 -2.12）

5

十几减9、练习一1、练习一2、十几减8、7

第2周（2.13-2.19）

5

练习二1、练习二2、十几减6、5、4、3、2 、练习三

第3周（2.20-2.26）

5

复习1、复习2、认识正方形、长方形、三角形和圆、练习四

第4周（2.27-3.5）

5

数数、数的基本含义 、数的读写与组成、整十数加一位数及相应的减法

第5周（3.6-3.12）

5

练习五、数的顺序、比较数的大小、 多一些、少一些、多得多、少得多

第6周（3.13-3.19）

5

练习六、复习、我们认识的数

第7周（3.20-3.26）

5

整十数加减整十数、 两位数加整十数、一位数（不进位）1、 两位数加整十数、一位数（不进位）2

第8周（3.27-4.2）

5

求被减数的实际问题、练习七 

第9周（4.3-4.9）

4

两位数减整十数、一位数（不退位）1、 两位数减整十数、一位数（不退位）2 （清明节休假）

第10周（4.10-4.16）

5

求减数的实际问题、练习八1、练习八2 

第11周（4.17-4.23）

5

两位数加、减两位数（不进位、不退位）、求两数相差多少的实际问题、练习九1、练习九2

第12周（4.24-4.30）

5

复习1、复习2、认识1元及1元以下的人民币、认识大于1元的人民币

第13周（5.1-5.7）

2

练习十、小小商店（劳动节休假）

第14周（5.8-5.14）

5

两位数加一位数（进位）、练习十一1、练习十一2

第15周（5.15-5.21）

5

两位数减一位数（退位）、练习十二1、练习十二2

第16周（5.22-5.28）

5

两位数加两位数（进位）、练习十三1、练习十三2

第17周（5.29-6.4）

5

两位数减两位数（退位）、练习十四1、练习十四2

第18周（6.5-6.11）

5

复习1、复习2

第19周（6.12-6.18）

5

期末复习1 、期末复习2

第20周（6.19-6.25）

4

期末复习3 、期末复习4（端午节休假）

第21周（6.26-6.30）

6.30休业式

教

学

进

度

（二年级）

周次（日期）

课时安排

教学内容

第1周（2.6 -2.12）

5

有余数的除法的认识、有余数除法的计算、练习一1、

第2周（2.13-2.19）

5

练习一2、认识时、分 、认识几时几分、认识秒

第3周（2.20-2.26）

5

练习二、认识方向（东、南、西、北）、认识平面图

第4周（2.27-3.5）

5

认识方向（东北、西北、东南、西南）、测定方向、

第5周（3.6-3.12）

5

千以内数的初步认识、千以内数的读写、算盘认数、练习三

第6周（3.13-3.19）

5

万以内数的初步认识、万以内数的读写、万以内数的大小比较

第7周（3.20-3.26）

5

简单的近似数、练习四、复习1、复习2

第8周（3.27-4.2）

5

认识分米和毫米、简单的单位换算、练习五

第9周（4.3-4.9）

4

两位数加两位数的口算、两位数减两位数的口算、两步计算的加减法实际问题（清明节休假）

第10周（4.10-4.16）

5

练习六1、练习六2、练习六3、三位数加两、三位数（不连续进位）

第11周（4.17-4.23）

5

三位数加三位数（连续进位）、练习七1、练习七2

第12周（4.24-4.30）

5

三位数减两、三位数（不连续退位）、三位数减三位数（连续退位）

第13周（5.1-5.7）

2

隔位退位减、练习八1（劳动节休假）

第14周（5.8-5.14）

5

练习八2、复习1、复习2

第15周（5.15-5.21）

5

认识角、认识直角、锐角、钝角 、练习九

第16周（5.22-5.28）

5

数据的收集和整理1、数据的收集和整理2

第17周（5.29-6.4）

5

练习十、了解你的好朋友

第18周（6.5-6.11）

5

期末复习1、期末复习2

第19周（6.12-6.18）

5

期末复习3、期末复习4

第20周（6.19-6.25）

4

复习（端午节休假）

第21周（6.26-6.30）

6.30休业式