《圆柱和圆锥整理与练习》教学反思

   《圆柱和圆锥的整理与练习》是小学数学六年级下册第二单元的内容，这部分内容可以说是整册书一个重点，也是一个难点。学生在学习圆柱与圆锥之前已经在上学期学习了长方体与正方体，对立体几何有了初步认识，所以学起来也稍微相对轻松一些，但是和平面图形相比还是有难度的。下面针对本节课，我来说说自己的想法：

一、巧设课前导学单

本节课圆柱圆锥的复习，我在关注学生个性差异的情况下，设置了预学单和导学单，让学生主动的思考和回忆圆柱与圆锥特征、公式的理解，体会到知识之间的内在联系。一方面是让学生通过自己对本单元对理解，自主整理知识清单，另一方面让学生在头脑中形成知识结构。从学生所画对思维导图可以看出，学生对本单元的知识点掌握的还是不错的，不管的圆柱的表面积、体积还是圆锥的体积，知识点和公式整理的都很到位，尤其是圆柱圆锥之间的练习，有的学生写的非常详细，这让我有些惊讶。

二、自设实际问题

正是由于课前有非常详细的知识整理过程，所以在课上我用开放式的教学让学生自己根据圆柱来设计和圆柱圆锥的有关问题，并来解决问题。但是，我发现孩子们的问题设计大部分是停留在题目的本身，缺少了对生活实际本身的联系，我可以在课堂上做更深层次的引导，鼓励孩子们尝试把数学问题与生活实际很好的联系起来。这样既可以拓展孩子们的空间想象能力，又可以训练他们的思维拓展能力。当然在设计问题的过程中，学生其实也是在掌本单元的重难点，比如表面积计算时会设计缺面，在计算体积时会设计等积法的题型，将之前的知识点相结合。

三、解决生活问题

    数学来源于生活，又应用于生活。学数学就是为了解决生活中的实际问题，所以最后一个环节我又把知识应用于生活，用学过的圆柱圆锥知识来解决学校熟悉场景的实际问题，层层递进让学生把所学知识点串联起来，以此来巩固本单元的学习内容。从学生反馈来看，孩子们对于本单元的基础知识点掌握得还是不错的，但是对于思维深层次的拓展提高还有待于加强，还需要自己在平常课堂上多注重孩子们思维训练的积累。同时孩子们在对自己的自信，以及语言表达方面，也需要更进一步加强。此外，计算是学生本单元的一个难过的坎，圆柱圆锥的计算，是很容易出错的，所以课堂对于学生的计算，也是需要关注的。必要的一些运算技巧，也需要用学生能接受的方式进行指导，比如把除法算式转化为分数形式来进行约分等。

    总之，虽然是本单元知识点不多，但是学生真正掌握起来还是有一定难度的，不管是对公式的记忆，还是对学生计算能力的考察都是需要学生多加练习，老师需要及时帮学生纠错的。