反思课文题目

      Unit8 We’re twins   Storytime

反思主题

       重组文章结构，巧用教材

本单元内容新增家庭成员类单词 uncle , aunt , twin, cousin，等。教学时，我通过展示照片，让学生明白 uncle , aunt , cousin 和 father , mother 等成员的关系。通过让学生带照片，学习了单词 aunt , twins , we ' re 和句型 Who ' s she / he ? Who’s that girl / boy ? He ' s /    She ' s...等句型。 Storytime 教学内容具有趣味性，教学时紧密联系学生实际，引导学生寻找学校中的双胞胎，并运用句型进行叙述，学生兴致较高，学习效果较好。本节课句型比较简单，教学时，引导学生充分朗读，熟读成诵，并创设情境会试运用句型。Who ' s he / she ? He / She is …？比较容易。根据实际情况，运用句型造句，学生掌握的很好。但是学生会在人的姓名前加 the，单词 man / woman / boy / girl 中的单词 girl 学生易读错。教师特别强调一下，学生还是能掌握的。

通过让学生画图制作家谱并进行讨论。学生很有兴趣，已经能够熟练运用句型 Who is she / he ? She '8/ He ' s my …学习 cartoon time 中的故事时，学生很有兴趣，并通过小短文的学习，学生已经能很好地运用 Who ' s this ? This is my …,通过制作讨论家谱。

    对于新教材，我想大家都跟我有同样的困惑，内容少，难度大，知识点多。针对这一情况，如何化难为易，保证重点，在课前我认真翻阅了3B的教材，结合旧知，我的设计思路如下:

采用段落式输入，整体推进，呈现Su Hai的个人信息，复习本册的年龄，喜爱的水果，上册的颜色等，然后让学生提取重要信息。在这过程中处理单词girl, boy,顺势编了一个小chant,让学生模仿跟读-创编-输出，在情境中学习新单词。继而呈现另外一个女孩Su Yang的信息，让学生根据文章猜测她们的关系，继而解决twin sister 新单词。

采用文本局部再构，对课文内容进行补充，将3B的知识融入，利用课文补充，听音排序，根据上句完成下句等，对课文进行再构，培养学生的语用能力。教完本节课，我觉得在新教材的探索中，我们更要注意知识体系的构建，帮助学生将新旧知识进行有效整合，在不断反复重现中让学生掌握。

在我的课上，我发现学生在对一些难发音的单同朗读上存在问题，但是我想这只是暂时的，只要长期有效地坚持下去，一定会让我们教者更加得心应手，他们学的也会更加如鱼得水。