教学反思

经过本节课的学习，我收获了很多赞许声，与此同时，我也收获到了很多的建议。

建议如下：

1. 课题引入了两次。

2. 教动作时要先示范再让学生说。

3. Listen and underline环节，要先整体听过录音整体找过之后再逐一教授。

4. 个别发音如blackboard和sit要注意。

5. 对比时可以让学生先读或者先演再找出区别。

6. 环节中汉语意思要呈现到位。

7. 架构：对于学生所学可以创设几个情境进行及时的迁移运用。

8. 后面的歌曲太过于简单，可以找些难的。

9. 阅读时  PPT上的策略要呈现到位。

10. Mr和Mrs可以加上更多直观的图片。

11. Open the door.和Close the door.可以放在一起教。

12. 在前面教授的环节可以带领学生观察图片，比如挠头环节、敲窗环节等都可以分析得更透彻，最后才能在表演环节抒发出来。

13. 主题意义的提升要精准，迟到的时候要礼貌交际

14. 环节的设置应该是为了解决问题而不是为了设置而设置

15. 在教学现场，教师应合理利用教学机智，如打开门之后有没有随手关门，学生重重地摔门时有没有提醒他们轻轻地关门，晓之以理 do it softly,do it again. Be gentle.要注重教师的语言：Where are you,Mike? You are late.

16. 学生评价要从朗读开始就给出一定的标准如音量、语音语调、情感，表演时要在此基础上给出动作和连贯性的标准，给出一个学生生长的杠杆

17. 无论是知识还是问题都是为了更高的站位而服务的，语言点可以反复地滚动

18. 布鲁姆的思维层次理论为：

知道(知识)  →  领会  →   应用  →   分析  →   综合  →   评价

总之，这是一次非常有意义的头脑风暴。