“主题意义引领下的小学英语单元复习课设计策略”学习心得

单元复习课在小学英语教学中具有举足轻重的地位。当前，引导学生探究主题意义已成为英语课程教与学的核心任务。单元复习课在作为单元整体教学的最后一个课时，对检测学生是否达成整个单元的意义探究目标起到至关重要的作用。

主题意义引领下的小学英语单元复习课具有其优势与价值：1.以建构意义作为主要学习目标，实现了单元复习课的育人性。2.以主题语境整合单元核心语言，凸显了单元复习课的综合性。3.以意义探究作为主体活动过程，增强了单元复习课的趣味性。

主题意义引领下的小学英语单元复习课的设计策略：本课例中，教师以“Keep Clean, Live Green”为主题和教学主线，将教材Checkout Time板块的内容与单元核心语言项目巧妙融合，建构了完整的意义探究语境。该语境主要有三个子情境组成。第一个子情境是关注教师的生活方式。教师从自我介绍入手，要求学生通过观察与教师相关的，推断出教师的生活方式符合“Keep Clean, Live Green”的理念。第二个子情境是关注虚拟故事人物Nick的生活方式。该情境处于本节课的核心环节，教师要求学生思考Nick是否也能做到“Keep Clean, Live Green”。第三个子情境关注Nick与学生共同呼吁大众要拥有同样的生活方式。以上三个子情境，在主情境的统领下，主题突出，层层递进，学生在如此完整的意义探究情境中，不仅能顺利走向对本节复习课的主题意义的探究，同时也会全面、深刻、高效地掌握了本单元的核心语言项目。1.透析单元教材，确定主题意义2.基于板块内容，构建意义语境3.丰富活动形式，实现意义探究。

本课例中，在趣味性活动层面，教师主要采用了唱歌、猜测、说韵律诗、看动画视频等方式。在新颖性活动层面，教师主要设计了激发学生想象力和创造力的活动。综合性活动在本课例的最后一个活动中得到了较为充分的体现。四、结束语

在实施基于主题意义探究的单元复习课教学时，教师首先必须要从单元整体视角研读教材，明确单元的主题意义与各课时的主题意义的内容以及相互之间的关系；而后基于单元复习板块，融合单元核心语言知识，创设完整的意义探究语境；最后以丰富而富有实效的语言活动为载体，带领学生在具有趣味性、新颖性和综合性的活动探究主题意义、提升人文内涵和发展核心素养。