南塘桥小学—陈丹　　

　 　

教学目标：　　

1.      认知目标：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线面表达情绪的能力。　　

2.      操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。　　

3.      情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。　　

教学重难点　　

1.教学重点：欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。　　

2.教学难点：用不同的点线、色彩表达特定情绪。　　

教学准备　　

（师）范作、示范用具、课件等　　

（生）油画棒、练习用纸等　　

教学过程　　

一.导入　　

谈话：今天天气怎么样？你的心情呢　　

二.新授　　

（一）.音乐中找感受　　

1.师：“我们现在来听两段音乐，来缓解一下紧张的心情。”　　

听音乐，让学生在纸上留下心中感觉的痕迹　　

A.舒缓的音乐　　

B.激扬的音乐　　

分别让一位男生一位女生上台表现　　

2.情绪在心理学上也有心情的意思　　

那今天我们就来画自己的心情　　

板书：画情绪　　

3.师：我从男生的折线想到了大山，大山由石头组成，石头很坚硬，给人干脆利落的感觉。　　

      让我们从大自然中来找一找折线吧　　

出示大树图片，展现折线；出示夕阳图片，让学生找出折线。　　

4.      出示毛线　　

师：毛线就像女生所画的曲线一样。毛线和曲线让你觉得怎样？　　

生：柔软。　　

师：那你会想到什么？　　

出示毛线和白云图片。　　

师：所以，曲线可以代表什么心情？　　

平稳 开心……　　

小结：心情舒畅——流畅优美的曲线；心情轻松愉快——灵活自由的短线；心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线；心情平静——平直的线　　

（二）.交流讨论　　

1.师：除了可以用曲线你还可以用什么来表达你的情绪？　　

生：点　　

出示水滴图片　　

师：那点这种方式你觉得什么时候可以用到呢？　　

生回答　　

师：就像我们之前听得那段激扬的音乐中的鼓点一样，就可以用点来表现，灵活多变的点会更加修饰我们的作品。　　

2.师：还有什么元素可以来表达我们的情绪？　　

生回答　　

点变大，线变宽就会形成面。那面会给你什么感觉？　　

生回答　　

师：面不像点和线，面适合表现比较大、明显的情绪。　　

3.师：色彩也能看出情绪的好坏，我们以前也学过一些色彩知识。还记得哪些色彩知识可以来区分好坏情绪吗？　　

生：冷暖色彩。　　

小结：冷色才很平静，适合表现思考冷静的情绪，暖色调就不一样，可以表现好的情绪，也可表达激动的情绪。　　

暖色——热情　　

冷色——沉静　　

鲜艳的色彩——快乐兴奋　　

淡雅的色彩——温和平静　　

黑色——恐惧害怕　　

灰色——阴险忧郁　　

4.连连看　　

师：老师这有几副情绪图和表情照片，你们来给他们配对一下。　　

配对的时候啊说说为什么可以这么配，再说说这幅画好在哪里？　　

师：情绪是个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。　　

5.走近大师　　

出示康定斯基、蒙德里安、梵高和吴冠中的画。　　

欣赏他们用点线面描绘出了什么画面和情绪。　　

6.教师示范　　

师：看了这么多的大师作品，老师的手也痒痒的，我也来尝试一下。　　

放一首圣诞歌　　

学生边听边思考，老师边听边说。　　

教师示范的时候邀请学生一起上台参与。　　

7.欣赏学生作品　　

师:大师的画隐藏着很多奥秘，那我们现在来看一下学生的作品，看看他们怎么来描绘他们的情绪的。　　

分别从色彩、点线面的运用说说你的理解。　　

8.学生作业　　

打开一个空白页　　

师：这是留给你们的情绪发泄墙　　

请用色彩、点、线和面画出你想表现的情绪。　　

9.作业展示　　

把作业粘贴到情绪墙　　

A.    猜猜小画家画的是什么情绪。　　

B.     小画家介绍自己的作品，说说自己的亮点之处。　　

C.     互相评价作品。　　

三.拓展与教师寄语　　

1.课后你们可以向老师一样，做一个画框，把你的情绪裱在里面，时时刻刻保留住自己不同的情绪。　　

2.师：老师希望你们在以后的日子里，保持开朗乐观的情绪。