若说整个世界是一棵故事树，每个人都是故事人。每个人都在编织、讲述自己的故事，我们就是在创造、聆听故事的过程中成长起来的。作为学校的主角——教师和学生，他们每天也在创造、讲述、聆听各式各样的故事。一个有故事的教师，往往相信孩子们每天都会创造富有情趣甚至看上去荒诞怪异的故事，更能够读懂孩子们在这些故事背后的玄机，甚至会和孩子们一起编织故事，一道在故事中成长。

在这本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》此书中就收录了十多个省市各学科各学段六十多位教师精彩的教育故事，从这一个个故事背后我们知道了为何会把教师称作是一盏灯，教师是温暖学生心灵的一盏灯，是为学生指路的一盏灯，更是引领学生实现个人价值的一盏灯。

一、一盏温暖人心的灯

犹记得那个不管比赛吹哨依然倾听孩子叙述的老师，她是令人敬重的。那样重要的一次比赛，高手如云，彼此之间的差距都要算小数点后两位，可惜的不仅是学校陪同的老师，我想赛场的评委肯定也为这样一位值得尊敬的老师感到深深的惋惜。不过对于一名老师来说，有什么比能看到孩子的进步更重要的呢？还有懂得保护孩子自尊的周老师，对于一个高年级的孩子来说“偷”这个字眼很敏感，这件事一旦处理不当，可能就会毁了这个孩子一生。

从他们的身上不由得让我想到了身边的老师，想到了自己。都说现在的老师难做，工作量大不说，还特别累心，尤其像班主任，基本上十八般武艺要样样精通。除了要过硬的专业素养之外还要能够有福尔摩斯的敏锐洞察力，贴心的照顾每一位孩子。这边几个孩子闹了点小矛盾大打出手了，那边不小心撞了磕了碰了，还有因为贪玩不愿做作业的，或者几个人凑到一起去打游戏……每天都有这样层出不穷的戏码上演，而作为老师的我们每天却都认真、耐心地为每一位孩子解决他的烦恼，你看，孩子与老师的距离越来越近，没事他们会围在你的身边说说自己的秘密，班级的趣事，师生之间有着一盏心灯相连，彼此温暖。

二、一盏指明方向的灯

每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力，在大是大非面前坚定立场，在多元化的价值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子人生的道路。　　

在成长的道路上，孩子难免会走上歪路。一个周六，忽然接到了领导电话，说我们班有孩子偷拿别人的自行车。一听脑袋顿时懵了，作为五年级的孩子应该有判断是非的能力了呀。一到周一，马上寻到这几个孩子询问事情缘由，同时联系家长，说清事情经过。其实这几个孩子本质还是不错的，他们也知道自己做错了事，但却不知道事情的严重后果。对于这件事我并没有当着全班同学的面批评他们，而是分别与其谈话，希望在他们以后的人生道路上再碰到岔路能够选对方向。

三、一盏无私奉献的灯

苏霍姆林斯基说：“我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样：为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”吴非先生也说：教师比学生善于学习，他才有资格“教”，因而才可能是“师”；也只有比学生更清楚学习的作用，他的“教”才可能是有价值的。

犹记得一次次领着他们朗读，一次次的黑板报，由初始的指导慢慢地都由她们自己设计、绘画。功夫不负有心人，在别的老师来我们班试上时，听着他们绘声绘色的朗读很是欣慰。慢慢地，每次黑板报评比一等奖基本上是我们班，十月的文明中队是我们班，书法团体一等奖是我们班。我们小唐同学会笑着送我礼物，原因只是“老师，我喜欢你。”教师节会收到满满一桌花，虽然他们的身上还有着很多的不足，但和他们共同成长和进步的日子里我是快乐的。因为能收获他们满满的信任和喜欢，作为一名老师的我很幸福。

我不能在他们前进的道路上都铺上鲜红的地毯，但可以给予他们更多欣赏的目光。我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一个守护者，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良；是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是领路的一盏灯，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的垫脚石，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！