书中谈到的一件事让我很受触动。也就是我们经常在教育工作中会遇到的“拖课”。首先来说一下拖课。老师拖课一般是要讲的内容没讲完，想利用下课的几分钟把知识讲完。而学生呢?最厌烦拖课。因为下课十分钟属于他们，不管老师在上面滔滔不绝地讲，他们的心已经飞出了教室，面对老师的拖课，是敢怒不敢言。其次我们来看一看这个故事。当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？尤其是评优课，参加比赛时明确规定拖堂就扣分怎么办?是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。这个“拖课”和我们传统意义上的“拖课”不一样，她并不是为了一点知识而占用课后几分钟，她是为了让孩子说完，尊重孩子，而拖课放弃了大赛获奖的机会。我想“拖课”是一件小事，重要的是为什么而拖课，或许您的不拖课可以给学生带来尽情欢乐的10分钟，或许您的拖课可以给学生10分的自信，或许您的拖课给学生带来了意想不到的惊喜......如果一切能为了学生，从学生自身出发去考虑，那么“拖不拖课”也同样变得有意义。

每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。