读《给教师的一百条新建议》有感　　

南塘桥小学  居晓丹　　

读了郑杰校长给教师们写的《给教师的一百条新建议》后，我感触颇深。翻开书，一条条的建议都是郑杰校长的心血结晶，从教师的教学与生活的方方面面阐述了自己的感受。所以他的每条建议都与我们息息相关，读起来很亲切。　　

郑杰校长他并没有像其他人一样搬出道理，而是从教师的身边出发，从常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师和领导都有着指导和借鉴作用。他的建议能为我解惑：如“在要学会做减法”中我学会了如何解压； “永不放弃”中学会了不要绝望，要对孩子们充满期待；“学会倾听”、 “学会赞美”让我对平时的教学有了更深的感悟。其中，让我印象深刻的几条建议是：　　

一、“不培养乖孩子”　　

郑杰校长认为教师不应把孩子都培养成一个个的标准的机器零件，而是应该张扬孩子的个性。想想看，听话的孩子会我们省心，但所谓的“乖孩子”他们没了个性，就像提线木偶，没有牵引，什么都不是。我们说，孩子有应该有属于他们的权力。孩子不乖、不听话、反抗顶嘴，这一切并不是坏事，恰恰反映出他们有主见有个性。相反一个很乖、很听话的孩子，就像一团死水，毫无个性，毫无生机可言。孩子是一棵树苗，教师园丁要为他们修枝剪叶，可是修剪掉了个性，这就是一棵失败的树。一个个性充分发展的人，才具有无限活力和无限创造力。　　

一年级孩子刚刚踏入小学，他们还是一棵小树苗，这时老师的培养起着至关重要的作用。但作为新教师，如何正确培养但又不磨平孩子的个性是我做要思考的，难道就是任其发展还是方方面面的管控？管理孩子其中的这个“度”任需要不断摸索。　　

二、“合理合法地惩戒学生”　　

教师真的越来越难当了，一方面对学生“恨铁不成钢”，另一方面又怕触碰底线，从而变得一点办法都没有。像我现在教的一年级，首先没有管理学生的经验，没有很好的办法，而一年级的孩子正处于懵懂状态，好的、坏的都学，怎样正确的惩戒不好的学生而同时保护自己是最大的问题。　　

郑校长认为教师完全拥有对学生进行惩戒的权利，但是教师的惩戒也需要限制。首先我们惩戒学生应该有教育性，惩戒学生的出发点不是为了使学生感受痛苦和屈辱，更不是为了泻自己的心头之忿，惩戒是一种不得已而使用的教育手段。其次，在惩戒学生的过程中要尊重学生的人格，要合理并公正，不因个别学生而迁怒于群体。惩戒还要符合相关程序，不可随心所欲。　　

三、“顺乎人性是最美”　　

现在的教师不再是高高在上，不应再将教师的职业神圣化，对于社会上的每个人来说：教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神，所以我们首先应摆正自己的位置。书中写到：“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。”作为青年教师，刚刚踏上这个岗位，心理上需要从学生转变到教师，但此刻要摒弃神坛上的教师的思想，用自己的魅力去打动学生，用自己的个性去吸引学生，用自己的真实去让学生喜欢上你，而这也是我现在所要学习的。　　

“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”作为一名青年教师，应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。正如郑杰校长所建议的“教师要继续学习”，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。