责任教育　　

一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读进去，才能读懂。阿基米德说，给我一个“支点”我就能撬起地球。我想，如果每个班主任都能像　李镇西　老师这样针对每个学生，找准“支点”，那学生的工作就不会难做了。　　　　

《做最好的班主任》从爱是永恒的教育理念、提高教师素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学生思想改造工程、学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。李镇西用朴实而充满情感的语言将理性的思考倾注于一个一个鲜活的教育故事中，让我受益匪浅。李镇西最让我感动的是他没有很多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思用笔录的方式记载下来，每一个案例分析和反思都可以看出李镇西老师对学生的爱。　　

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是协调班级人际关系的纽带和桥梁。要管理好一个班级，最重要的是要有一份责任心，肩负着班主任的责任，一切以学生的发展为中心。开学的第一个月，我每天都很晚离校，放学后主动留下辅导学习困难的学生。日复一日，学生在我的督促下学习的主动性大大提高，自觉完成作业后再离校。也许正是我每天留下来陪他们学习，养成了当天的作业当天交的习惯，之后我们班没有出现学生作业不交而逃学的情况，这让我十分欣慰。正是因为我对班级、对学生负责任，才会严格要求学生，以自己毫无怨言的行为树立榜样来感化学生的心灵，让学生明白原来在老师心里他们很重要。我喜欢下课后坐在教室里看看孩子们会如何安排时间，观察他们的细微之处，努力寻找孩子们身上的闪光点。当学生向我打小报告时我会认真听并及时处理，尽量做到公平公正，防微杜渐，努力创造良好的班级学习氛围。班主任的工作琐碎而繁重，学生的每一个活动都离不开班主任的细心指导，我对于培养孩子的各方面能力很重视。大课间活动我会带领孩子们一起玩耍，让他们感受集体活动的快乐，激活孩子们的运动细胞。跳蚤市场活动中孩子们出色的表现让我大吃一惊，原来放手让他们自己做也能出色完成，我只需要在一旁指导组织就可以了，信心孩子们的能力就是相信自己。　　

我现在也在一点点放手让孩子们自己独立解决问题，这也是我的责任，老师要做引路人而不是拐杖，我会用心去做好班主任的事情，揣怀着沉甸甸的责任心去教育我的学生，让他们在成长的道路上越走越远。