读《小学语　文　老师一定要知道的180个妙招》有感　　

走上工作岗位也已经是第二年了。这三个学期以来，工作上有成功的喜悦，也有失败的泪水。而在一次次失败中，却也能看到自己的不足，无论是教学上，还是管理班级上。每当看到我带的班有任何不足时，我也总是在想，该如何做，才能让他们优秀成长呢？正当我迷茫苦恼时，一本给予我无限启发的《小学语文教师一定要知道的180个妙招》便如及时雨般来到了我身边，我如获至宝。拜读完这本　陈金铭　老师主编的这部书，我受益匪浅，感受颇深。　　

这本书主要从方法与习惯、拼音与标点、识字与写字、词语与句子、积累与背诵、阅读与习作、作业与评价七个方面为我们提供了180个妙招，每个故事都是教师自己的亲身经历。每每读来，都不禁让人为这些老师的教学机智而拍案叫绝。拿到书后，我仔细翻看了其中的一些妙招，每每读到一些自己曾经遇到过的相同问题时，我总会一边啧啧赞叹，一边在脑中想：“下次我可以试着用这种方法，看看效果如何”。这些妙招中，有的给我留下了很深的印象，比如说《我向学生交作业》讲述的是山东省无棣县第二实验小学的　徐增红　老师如何让学生爱上写日记的故事。为了培养学生认真写日记的习惯，　徐　老师和同学们约定：每个周末学生写一篇日记，自己写两篇日记，并在星期一的早上读给全班同学听，让学生为自己打打分。由此，同学们都踊跃参加到当中来，等到下午老师批改日记时，发现同学们完成的情况比以前好多了。在接下来的日子里，　徐　老师坚持着每周向学生提交作业的做法，学生们的日记也写得越来越好。看到这个故事，我就想起了我所教的班级。我所教的班级作文是最令我头疼的一件事，每次只要上到作文课，学生总是唉声叹气，即使是写一个小片段，也丝毫提不起兴致来。而每一次学生上交的作文，也往往不尽如人意。有一部分学生完成情况很好，还有一部分学生却是连话也写不完整，更别提一篇完整的文章了。每次看到这样的学生，我就不由得深思：文章开头结尾的写法、文章过渡语句的用法……每一次作文课都会仔细讲解，为什么这些学生都不会用呢？我在班级说过很多次，也在私下里找他们谈过话，却是收效甚微，交给我的作文还是一如既往的差，基本没有多大的改变。每次只要是写作文，学生是绞尽脑汁，费尽心思，老师也是说到口干舌燥而无半点进步。而读过　徐　老师的这个妙招后，我想我以后也可以试试这种方法。作为一名老师，甚至是一名班主任，由于职业的原因，我们可能习惯于“发号施令”，给学生布置各种作业或任务，学生也习惯了“逆来顺受”的去完　成　老师的任务，长此以往，会让学生学习的主动性和积极性慢慢得消磨光，越写越没劲。而这个时候，我们去换一种方法，给学生的学习方式注入一些“新鲜的血液”，那么学生和我们就会越来越有活力。　　

    这本书中的妙招还有很多，很多好点子值得我们学习与借鉴。虽然我还未全部看完，但是我想我会把它放在我办公室中，于闲暇时认真揣摩体会一番。当然，并不是所有的妙招都适用于自己所教的班级。在借鉴时须要考虑到自己所教班级的具体学情，而非一味生搬硬套，正是所谓“教学有法，而无定法”也。