摘要：最短的时间里让我们的学生获得更多的知识，提高综合素质，并从学习中感受到快乐与成功 　　

　　关键字: 有效性 多样性 灵活性 主动性 积极性 　　

　　有效教学：就是在符合时~期和个体积极价值建构的条~件下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。如果说在小学英语教学中，把时间、结果和体验作为考量课堂效率，教师有效教学，学生有效学习的三个指标，那么老师就应~当考虑如何在最短的时间里让我们的学生获得更多的知识，提高综合素质，并从学习中感受到快乐与成功 　　

　　激发学生兴趣，提高学生的积极性是取~得~有效教学的关键， 有一~名教育家说：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就犹~如~把苦役施加于学生。”可以说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每位学生提供同~等参与教学活动机会的重要保证。爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是学习的动力。因此，教师在英语教学中重视对学生兴趣的培养是10分必要的。特~别是在小学英语的入门阶段，教师应灵活运用各种教学方式来吸引学生的注意力，以引起他们对英语产生兴趣，从而减轻他们学习英语的心理负担、消除他们对英语的畏惧心理，进而调动起他们学习英语的积极性，以提高他们的英语成绩。 　　

　　（ 一 ）在长时间的磨合中让学生喜欢英语 　　

　　对小学生来讲，他们学习的目的和动机大多数都很单纯，那就是喜欢。那~末~如何让学生喜欢英语呢？大多数学生在最初接触英语的时候，都觉得它很神秘，常~常~为自己学到了一两个英语单词而洋~洋~得~意，还会在家长、朋友眼~前夸~耀。但是后来为~何~好多孩子丧失了对英语的兴趣呢？责任关键在老师，我们没有~益用这个契机，继续巩固下去。为了激发学生对英语的兴趣，我除~教唱牛津英语课本中规定的英语曲目，还利用各种资源，每周教唱一首新歌或chant，或放映英语的简短动画片；结合年级组的工作计划，每学期内安排学生唱英语歌，讲英语故事比赛；在高年级，开展英语写作、演讲或浏~览的比赛，让学生体验到学习英语将会给他们打开走进世界的大门，会让他们的生活更精彩。 　　

　　 （ 2 ）教学方法多样，生动活泼，激起学生的学习兴趣 　　

　　兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学门~路。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉~醉法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都可以采~用。 　　

　　创设情~形、相互交~换、鼓~励情~义，启发学习动机，建~立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日集~会~、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，笑~逐~言~开，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意遭~到~了很大的激励。 　　

　　练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 　　

　　设计任务型活动，开放空间，激活学生的思~惟~，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,克拉玛依天气，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计的任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象的空间，启发学生动脑思考，这不唯~一~利于发展他们的求同思维，更有利于发展他们的求异思维。 　　

　　 （ 三 ）教学组织和安排灵活，以学生为主体，充分调动学生的积极性 　　

　　短时间、高频率、保证学生屡~次~接触英语和足够的实践量。由于小学英语课每周仅可能有2?3课时，为保证让学生多1些接触英语，可把一整节课（45分钟）改成两小节课，这样每周最~少有4次英语课。 　　

　　展~开~两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种情~势的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每~个~学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 　　

　　课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式??秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以增~进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相~干心，合作的团队精神。 　　

　　（ 4 ）采取现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学进~程 　　

　　利用英语教学音像资源??图画、图表、投影、录音、录~相~、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不~但能为学生提供规范的语音、腔~调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)??手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引~发成~心注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超~出时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际应~用。利用多媒体课件可以分散难点，突出重点，使教学过程程序化，大大提高教学的效~力，这一点对课时少的小学英语课尤~其~重要。 　　

　　 （ 5 ）运用激励机制，鼓励学生积极进取 　　

　　要重视学生的学习积极性，对每~一~个~学生获~得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和嘉~奖的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其桌面上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。 　　

　　（ 6 ）重视活动的实际运用，调动学生的主动性 　　

　　贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。weather, cold, warm, hot, cool这几个单词比较抽象，可把它们设计在活动中进行理解巩固。课前要求学生在看电视时，把各城市的天气情况记录下来，在课堂上学习了这些单词以~后~，做一次“气象先生”或“气象小姐”，用英语播报自己记录下来的中国各大城市或者小城市天气情况；也可由教师把天气预报节目录制下来，去掉原声，让学生用英语为其配音。 　　

　　关注教学效益，要请~教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能随~着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合斟~酌的结果。