四3班家长会语　文　老师发言稿　　

杨莉萍　　

各位家长，首先我真心地感谢大家这几年来对我班主任工作以及教学工作的信任、理解和支持。我从一年级就接手了这个班级，在我心目中，每一位学生都是活泼可爱、鲜活灵动的好孩子。他们就跟我自己的孩子一样，是我生命中不可缺少的一部分。看着他们一天天长大、一天天懂事、一天天有出息。我打心眼里为他们高兴。作为孩子的老师，我和他们已经共同度过了将近四年的时光，虽然他们还有很多不足，但我能看到他们努力的身影。他们的进步，需要我们老师的指导，更需要家长的帮助，下面我结合本班的实际情况，我就谈谈语文学习的要求。　　

步入四年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。 　　

语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移运用。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的时期。 　　

小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习。因此，从此要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。我在平时的教学中，是这样引导学生培养良好的学习习惯的。 　　

1、预习的习惯 　　

预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任，因此，要培养学生的预习习惯，我们首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法，在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如我们所要求的读、划、问、查，提高学生预习的兴趣。结合课文背景，内容查找相关的资料，使学生很容易的理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解，这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了一定的习惯性。其次，学生本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个*号等等。作为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还需要家长的辅导，在上课时，因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习，我相信只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好的养成，这对于他今后升入高一级的学校学习有很大的帮助。 　　

2、听讲的习惯　　

上课专心听讲，集中注意力，这是保证课堂40分钟效率的最低要求。它包括两个方面的要求，一是认真听教师讲课并观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等，理解教师讲课的内容。我在讲课时，较多采用动作信号，往往一个动作、一个手时，一个眼神就可能是个问题。因此，学生只有在认真听讲的基础上，才能回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思。二是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或者有不同的看法时，要积极大胆的举手站起来发表自己的意见，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，促进学生听懂教学内容。 　　

3、课堂上说的习惯 　　

上课积极回答问题、大胆发言，既可以培养学生的口语表达能力，有培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次；其次，如果学生回答错了或回答不完整，我会鼓励学生，表扬他敢于说的勇敢的精神，不让学生觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说。所以，在班上，学生回答问题时会说“我认为”“我补充谁的问题”……显得非常自信，有时像开辩论会一样，一个个争先恐后的表达自己的观点。这样，学习的主动权就还给了学生，教师只是一个组织者。 　　

4、做作业的习惯 　　

总体来说，学生的作业书写较好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，现在有的学生做作业只是为了应付教师，有的回家马马虎虎做好就出去玩了；有的一边做作业一边看电视；有的一有不懂得题目，就马上问家长，自己不动脑筋；有的甚至不完成作业……因此，要培养学生的良好的作业习惯，应该从几方面着手。（1）培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成（2）独立完成作业，遇到困难想办法自己解决，不能依赖他人。（3）做完作业认真检查。作为一些作业常迟交的学生的家长可以相机地抽查孩子的书包，或者和别的学生交流后，再来询问。只有多督促，多提醒，才能让学生改掉迟交或者不叫不交的不良习惯。 　　

四．重视学生的综合素质的培养 　　

学生的语文素养，学生听，说，读，写的能力的培养决非一日之功。比如说现在要求学生积累大量诗文，阅读经典名著对于一次考试也许没有帮助，但等到将来初中高中，一个只读了24本语文书的孩子和读了几百诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力？我儿子今年也上一年级，他第一天拿到语文书，上面的课文基本上都会读了，连拼音都没学过，那些字是怎么认识的呢？其实都是平时我和他一起读书，在不知不觉中记住了，平时我非常注重孩子的课文阅读，可以说从孩子还不会说话起，就买了一些绘本读给他听，所谓厚积而薄发，就是这个道理，我们平行　班叶　老师的儿子现在上初中，他说它们现在语文考试，试卷上基础知识只占10分左右，其他都是阅读与写作，所以，我要求学生一星期至少背一首古诗，两星期看一本课外书，书包里必须放一本课文书随时随地都可以拿着读。三年级时，我曾在班里调查过同学家里的课文书有多少，我发现，有些同学家里的课外书只有幼儿园时看的图画书，还有部分学生家里一本课外书都没有，当然现在这种现象可能已经得到了改善了，但我还是要提醒一下家长，你可以少给孩子买一包零食，少给孩子买一件新衣，但千万别舍不得给孩子买书，一个月给孩子买一到两本书，这是孩子必不可少的精神食粮。我们班的丁金凤同学，她的爸爸妈妈就非常注重给孩子买书，家里两个孩子，条件并不宽裕，但我发现她书包里的课外书都是新的，而且常常换，去年班级建图书角，她一口气拿来了五六本，都是崭新的。所以丁金凤同学的作文水平，阅读能力在班里也是数一数二的。当然看书应当有所选择，尽量要符合孩子兴趣，男孩和女孩喜欢的书籍有区别。对于四年级的学生我们鼓励看一些校园文学，涉及名著名篇，如四大名著，中外优秀名著名篇都可以去尝试看看。随着年龄的增长，孩子知识面越来越广，他们的求知欲也愈来愈强，所以希望家长除督促其完成学习任务，引导孩子多看课外书籍之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好，人间的亲情，同时也会写作提供了广阔的写作源泉。在这个时期教师和家长共同携起手来将孩子引入一个更广阔的天地　　

最后，我还要讲讲孩子的作业。现在班里孩子的字总体来讲是不那么令人满意的，而且写字的姿势还得进一步提高。做到一拳一尺与一寸。因为要学习，就有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写、默写生字词、朗读背诵课文、读课外书、写读书笔记。经过长期的观察，发现了班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。有的是字迹很潦草，有的是少做，还有的经常说我忘记，或者没带，我在班里申明，凡是不带或者忘记之类的都不是不交作业的理由，所以，我的处理方式是：一律重做，从而杜绝撒谎行为。但是，孩子的自律能力还是有特别差的。再加上其他原因，所以到现在，班里还有少数学生少做作业，碰到难题就干脆不做。我觉得，这是我们班里目前存在的最大问题了。特别需要家长的配合。有些学生做作业时字写得特别潦草，当我和他们的家长谈了之后，效果好多了。所以我想，只要我们　家长和　老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。　　

为了我们共同的希望，望我们携手合作，诚请各位家长多关心孩子，及时地与我们反应、联系、沟通。今后，我将一如既往地在各位家长的理解、支持、配合下，继续带着孩子们一起加油去超越自己！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谢谢大家！