中小学生急需加强感恩教育　　

近日《光明日报》讯：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头风里来雨里去卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。 　　

我阅此消息,感触很深,一方面为赵老先生作为父亲的这种“暗地里的爱”而感动；另一方面为赵老先生没有及时的对子女进行感恩教育而不解.我做作为传道、授业、解惑的专职人员――教师，我有责任、更有义务教育自己的学生从年少时就应该对自己的老师感恩，对父母感恩，对有曾帮助过你的一切人感恩。然而,现在有的中学生的感恩意识退化得让人触目惊心。2003年2月7日晚上。豫西三门峡市区的一个17岁的中学生小于的父亲酒后到其外祖父家，让小于回去给爷爷奶奶拜个年。小于不同意。为此，二人发生争吵，小于挥刀砍在父亲的脸上。其父被及时送往医院抢救。尔后，失去理智的小于认为这一切皆因爷爷奶奶引起，遂持一把斧头，直奔爷爷奶奶家，用斧头照其爷爷奶奶身上乱砍，致奶奶身体多处受伤。小于的爷爷颅脑被砍得严重损伤,经抢救无效死亡.据统计：青少年违法犯罪所占比例高且不断攀升：2000年至2002年全国法院共判处未成年人罪犯14万人，年均递增9.5%，与1997至1999年未成年人罪犯总数10万人相比，上升了36%。记得有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西. 　　

所以用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大,加强中小学生的感恩教育此乃当务之急。 　　

古人说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩――赠人玫瑰，手留余香。也许，很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。　　

如何对中小学生进行感恩教育呢?我认为可以采取以下几个方面的方法和措施. 　　

首先,我们的教育主管部门要改革对教育成绩的评价体系:大力推行素质教育，改革大学招生方式，通过采取“宽进严出”等办法，努力弱化智育对德育的冲击；改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系，作为重要指标进行评价；德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值,近日，《中国青年报》讯：上海市教委日前推出第3版《中小学生守则》,其中《中学生守则》增加了“学会感恩”等条款；通过大力开展中学生对自己的家长、教师、社区等进行感恩活动，并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准。2005年11月26日,《新安晚报》讯:安徽省铜陵市首创中小学生德育目标层次体系,“德育成长档案”挂钩中考成绩,这是很好的举措。但令人遗憾是此德育目标层次体系中没有提到中学生的”感恩教育”问题。 　　

其次,强调感恩教育的引导者、接受者要多元化:教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范.孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。家长是孩子学会感恩的第一责任人。所以，笔者认为对学生的感恩教育的引导者要多元化，不能仅仅局限于教师。每个成年人心里，也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字。大千世界，芸芸众生，在我们的这个社会中，无论是感恩教育的引导者还是接受者，他们都不是单一的角色扮演者,他们中的每一个人不仅要做感恩教育的引导者,同是也要做一位感恩教育的接受者。只要这样,我们的社会才会象郁郁葱葱森林，充满了生机和活力。 　　

最后,中小学生“学会感恩”要身体力行。近日，《南方都市报》讯：在上海有关部门在《中小学生守则》中增加“珍爱生命”和“学会感恩”等条款，具有很强的极积意义。　　

但笔者认为，孩子仅仅将《中小学生守则》背得滚瓜烂熟，也不一定就能知道感恩,他们往往在学校说得好听，而在实际行动中做不到，容易从自我出发，往往忽视了他人。作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文，最重要的是让他(她)们学会实践，学以至用。我相信在不久的将来虽然不能因此创造出一个中国特色的大同世界，至少不会象上文列举的中小学生感恩意识日趋退化，甚至完全丧失得令人触目惊心吧！