共建绿色校园，陶冶绿色心灵

——武进区南塘桥小学2013年度“绿色学校”创建工作总结

树立绿色教育理念，构建和谐育人环境，是我校为实现学校和谐、可持续快速发展所作的探索与尝试。开展绿色环境教育，创建绿色学校，让师生共同关注自然、关注环境，让学生从小接受天人合一、人与自然和谐共存等理念的教育。培养具有爱护自然、珍惜资源的小公民，是我校实践绿色教育理念迈出的第一步。一、形成“绿色课程”，深化“绿色教育”

学生的环境知识、环境素养、环境意识的养成，关键是靠教育。学校始终坚持环境教育与教育教学相结合，与综合实践活动相结合，与教科研工作相结合的工作思路，深化“绿色教育”。

1、上好“绿色教育”的大课

每逢植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等一些纪念日，学校通过闭路电视播放专题片，并请环保专家作专题讲座，联系学生生活实际，有针对性地开展环境教育、环境活动。让学生在大课堂、大氛围中受到感染和启发。例如，在六五世界环境日，我们举办了《美丽的学校我的爱》三年级主题队会活动，让全体师生在美丽的校园中，体会幸福。

在3月12日植树节活动中，学校开展了“给大地披上绿衣，为家园营造绿色”的主题活动，活动主要以三月份植树节为契机，在全校少先队中开展形成多样的护绿活动和植树实践体验活动，做到人人参与、宣传与实际行动相结合，从而让学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解。活动要求各中队通过“校园护绿”“社区护绿”“家庭养绿”等活动，在自己的房前屋后，认养一片绿地，并制作护绿名片。并通过活动每人了解一种植物的生活习性，以及功能作用，写一篇观察日记。配合家乡的开发开展“我的畅想”主题征文活动，为家乡的发展规划献计献策。

2、在各学科中渗透“绿色教育”

各学科教师整理出各科“绿色教育”“环境教育”渗透点、结合点，并制造出切实可行的实施方案，列入教研工作计划，使学生在学习各科知识的同时，受到“绿色思想”的熏陶，提高环保意识。语文：从阅读和写作入手，通过结合美的欣赏进行环境美的陶冶。思品：从具体事例入手，加强环境德育和行为规范教育，了解环境保护的意义。美术：从立意入手，通过形象和色彩抒发对美好环境的渴望和热爱。本年度举办过2次“绿色教育”书画展，在社会中产生了巨大的反响。科学：从环境污染入手，审视人与自然辨证的密切关系……

二、加强“绿色实践”，培养“绿色人才”

我们认为绿色象征着文明、民主、科学；象征着公平、自主、尊重；象征着包容、安全、关爱；象征着和谐、纯净、可持续发展。绿色教育理念就是以人的全面发展为本，把学生的成长、成人，教师的成才、成家有机地结合起来。通过各种实践活动，为学生的发展，为不断提高学生的绿色理念打下坚定的基础。

1、资源回收，清洁校园，保护环境

我校有17个班级，800多名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾，如废纸、旧书报、食品包装、厨余物品等，其中以废纸为最多。这些垃圾如果混杂在一起被运走，一方面是对资源的浪费，如废纸、塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如废电池），会造成环境污染。另外，少数学生平时乱扔垃圾，既影响校园环境，又会养成不良的习惯，这也不利于学生环保意识的培养。鉴于上述情况，学校在“发展循环经济，建设节约型社会”的思想指导下，培养学生“保护环境，从我做起”的意识，让垃圾分类成为一种习惯。同时进行环保宣传教育，培养学生良好的卫生习惯，以学生影响家庭、社区，为我区实施垃圾分类打好基础。

在校长室、教导处的领导下，由少先队大队部向全校师生发出倡议书，号召人人参与。每人在倡议书上签名，并转化为自己的直接行动，为保护环境尽一份力；发放《垃圾来源及学生处置方式的问卷调查》，让师生反思自己的行为。

加强领导，由校长室牵头，各部门协作，总务处副主任朱志平负责每天的垃圾分类情况和监督计量工作。各班由班主任、环保小卫士负责，各办由办公室主任负责，对垃圾分类的要求进行监督执行，每周进行小结，每天定人、定时进行垃圾清倒。

总务处、少先队大队部对分类情况进行统一检查评比；每周对垃圾分类的情况进行评比，对可回收垃圾的计量进行汇总。

总务处设立专门帐户，由总务处副主任专门负责统计，做好记录；对专户帐上的钱建立学校救助基金，对贫困学生给予救助。

2、创建“节约型校园”

本学期开始，开展了创建“节约型校园”活动。通过开展教育活动，让每个孩子懂得：节约，是人的基本道德准则。节约，要从我做起；节约，要从小事做起。一度电、一张纸、一滴水都不能浪费。

少先队大队部：向全体师生发出了《创建节约型校园》的倡议书。学校宣传橱窗：布置了“节约中国图片展”、“节水、节电三十六计”、“节约型校园书画展”。饮水机旁、电源开关下方、水龙头上方、食堂墙壁上：张贴起宣传节约、杜绝浪费的“提示牌”。

言传不如身教。教师们使用电脑、电视、打印机、饮水机尽量减少待机消耗；办公室里、教室里杜绝“白昼灯”和“长明灯”；禁止用自来水冲洗车辆；禁止用水龙头冲洗来代替手搓和清扫；打印文稿，纸张双面使用；充分利用校园网，推行无纸化办公……

节约，要靠长效机制的建立。为此，学校修订完善了《公务接待制度》、《教师外出补贴待遇的若干规定》等制度，进一步规范了水、电、办公用品、公务用车、招待费、差旅费的使用管理，大大节省了学校的办公及公务经费开支。

创建“节约型校园”，关键在教育过程。学校把创建“节约型校园”的内容纳入了课堂教育教学体系，在教学过程中渗透节约理念，开展“生物与环境”等讨论，让学生意识到破坏自然环境、浪费资源的危害，使学生认识到节约是美德、节约是责任、节约是品质、节约是义务。

给孩子进行节约教育，要靠全社会齐抓共管。为此，学校在创建“节约型校园”的同时，也向学校全体家长发出了《创建节约型家庭》的倡议书。让孩子们在同向教育环境中自觉树立节约意识，养成节约美德。

通过活动，校园内的垃圾收集房内，垃圾变少了，可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分得一清二楚；教室里，学生开始把丢弃的短笔、橡皮等拣起来重新使用；每张草稿纸的双面都写满了字；食堂里，饭盒菜盆里看不见往日的剩饭剩菜了；家庭贫困学生拿到了学校爱心基金会赠送的学习用品，而这个基金会是学生们用可回收垃圾卖的钱建立起来的。

三、形成教育合力，实现社会、家庭、学校互动

家庭是学生成长的基础，社会是学生成长的舞台，学校是学生成长的乐园。学校在“绿色教育”中充分利用家庭、社会的力量，同时把学校的活动通过学生辐射社会。例如在“创建节约型校园”的同时，学校也向家长发出了“创建节约型家庭”的倡议书，要求家长做好以下几件事：每家准备一个水桶（可以是装修剩下的涂料桶），让家庭的洗澡水、洗菜水、洗衣水用来拖地、浇花等，做好水的重复利用；保证至少有一项节水、节电方案在你家中得到实施；尽量少使用餐巾纸，尽量使每位学生准备一块手帕；保证每张纸张的双面使用及有效回收；保证每节废旧电池回收到学校废旧电池回收箱，集中处理。同时，制订了“绿色家庭”行为规范，发到每个家长手中，每学期进行评比，家长们积极响应，在倡议书上响应签名的达99.5%。

2011年6月