15、大禹治水

第一课时

教学目标：

1、学会本课的4个生字，能在田字格中正确美观地书写。

2、理解由生字组成的词语。

3、能正确、流利地朗读课文。初步感知大禹是一位为民造福的英雄。

4、学习第一自然段，能有感情地朗读第一自然段。

课前准备：ppt课件，田字格纸，红钢笔

教学重点：

1、了解课文的大意。

2、体会洪水给老百姓带来的极大灾难。

教学过程：

一、揭示课题

1、今天，老师给小朋友们带来一个故事，小朋友们想不想听啊？这个故事发生在很久很久以前，故事的题目是《大禹治水》。

2、板书课题，齐读课题，理解题意。（①简单介绍禹，禹是四千多年前我国部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。大禹是后人对他的尊称。②教学生字“治”。“治水”是治理洪水的意思，也就是疏通水道，消除水患。）

3、看了这个课题，你想知道些什么？

二、初读感知

1、那么，这是个怎样的故事呢？请小朋友们轻轻翻开书，读一读课文。

在读书前，老师有几个要求：

（1）边读课文，边把生字在课文中圈出来。

（2）难读的句子多读几遍。

（3）课文共有几小节，标一标。

2、检查自读情况。

（1）读生字词：hónɡ    zhì    hài      xìnɡ   tāo       mò

洪水   治理    害    老百姓    滔滔    淹没     

  dǎo    xínɡ    tōnɡ  zǐ xì   pī          bèi

冲倒   地形    挖通    仔 细   劈开  引导  被   

zhì    wěi       xiónɡ     jī

制服   伟大    英雄      感激

（2）课文共有几小节？请小朋友来读一读，其他小朋友听仔细，想想每个小节主要讲了什么？

（出示长句子：①他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。

②他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。

③洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。）

每个小节讲了什么？

（第一节：洪水滔滔，给百姓带来了极大的灾难；第二节：大禹带领老百姓治理洪水的经过；第三节：大禹为了治理洪水，三过家门而不入；第四节：百姓非常感激这位制服洪水的英雄。）

（3）下面，再请小朋友们听课文录音，边听边想：课文主要讲了什么？完成填空。（出示填空：课文主要讲的是大禹为了（        ），吃尽了（        ），三次经过家门都没有（       ），终于（          ）的事。）

三、学习第一自然段

1、那么，大禹为什么要治水呢？

（出示课文插图）小朋友们，你们看，图上画的是什么？（板书“洪水”。理解“洪水”。“洪水”是河流因大雪或融雪而引起的暴涨的水流，常常造成灾害。教学生字“洪”。）

2、这次洪水灾害造成了什么样严重的后果？（出示：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。）

交流并板书：淹没了农田  冲倒了房屋  老百姓无家可归

（多音字“没”、“倒”的教学。理解“淹没”、“冲倒”、“无家可归”。教学“害”、“姓”。）

3、我们一起来读一读，感受一下洪水带来的严重后果。能够带来这样严重的后果，你觉得这洪水怎么样？课文中是怎么说的？（出示词语：滔滔——形容大水滚滚，无边无际。）

过渡：人们不好好保护环境，在环境遭到破坏后，洪水真凶猛，波涛滚滚，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之处，农田被——淹没，房屋被——冲倒，害得老百姓只能四处流浪——无家可归。让我们一起来读一读。

四、学写生字

这节课，我们一起学习了写4个生字，让我们一起来写一写。看老师写一个，小朋友们翻开书，描一个，再在田字格里写三个。看谁写得最漂亮。

五、小结

大禹吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，最终制服了洪水。他到底用什么方法，怎样治水的？其中又有哪些感人的故事呢？我们下节课再一起学习。

附板书设计：

15、大禹治水

洪水滔滔    淹没了农田

冲倒了房屋

老百姓无家可归