《田园诗情》教学设计

武进区南塘桥小学中年级备课组      杨莉萍

【设计意图】
  在教学完《泉城》和《九寨沟》两篇课文之后再来教学这篇课文，完全可以放手让学生自主阅读、体味。重在组织学生开展好活动，激励学生读好课文。在教学中不必过多分析，让学生在整体感知的基础上理解字词，找到自己感受比较深刻比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
【教材分析】是一篇散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满诗情画意。本课的学习重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识的积累优美的词句。
【教学要求】
1、自学课文，体会优美恬静而又充满生命气息的田园风光。
2、有感情地朗读，体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。
【教学重难点】
有感情地朗读课文 体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。
【教学时间】两课时
【教学过程】
                                    第一课时
一、布置预习：
1、自读课文，查字典读准字音，理解词语，了解课文内容，为课文划分意义段。
2、找一些描写外国风光、风土人情的文章读一读。:
二、指导自学课文。
1、板书课题，齐读。
2、简介荷兰
荷兰人是世界上最喜爱花的民族，荷兰是欧洲的花园。荷兰成了世界上最大的花卉出口国，每年出口鲜花的收入就有十多亿美元。而祖籍西藏的美丽、庄严、华贵的郁金香就是其国花。
荷兰河网密布，波光粼粼的湖泊星罗棋布，蛛网般的河流渠道纵横交错，田野里到处有淙淙的流水声……
①指名朗读课文，正音。
②说说下列词语的意思：牛犊　　剽悍　　辽阔无垠　　万籁俱寂
③说说自己是怎么分段的。
3、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
三、有感情地朗读课文。
1、自由朗读。
2、同桌互读。
3、小组比赛读。
4、指名朗读，师生评点。
5、齐读。
四、说说读了这篇课文，自己体会到什么。
五、作业：找一些描写外国自然风光或风土人情的文章读一读。
（这是一篇文笔极其优美的散文。“绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。这就是荷兰。”碧绿如丝绒般的草原上，一头头奶牛，成群的骏马，白色的绵羊，以及运河之中装满奶桶舒缓平稳地行驶着的船只……仿佛把我们带到了美丽的牧场之国——荷兰。） 
       

第二课时
一、回顾旧知，引入新课。
同学们，上节课我们领略了荷兰美丽的风光，今天，让我们在作者秀美的文字中再次走进荷兰，欣赏它那诗情画意的美景！
二、默读课文：
思考：1、课文介绍了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？

三、品读课文，交流感悟：
1、 通过刚才的阅读，你最喜欢哪一处的田园风光呢？多读几遍，看看作者写了几处景物？
2、 细细品读这些句子，说说这些句子你为什么喜欢？把你的感情融入其中，读一读，好吗？
3、 赛读或配乐朗读，启发学生读出自己的情感，想象画面，体会作者表达的情感。
重点理解下列句子：
（1） 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（2） 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
（3） 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。
（4） 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
（5） 这就是真正的荷兰。

四、积累迁移
1、 就让我们带着这样一种对荷兰美好风光的向往之情，把优美的词语画出来，在读读自己喜欢的部分。
2、 假如你是一名导游，你想怎样介绍荷兰的风光呢？
提示：
首先，我们来到了碧绿如丝绒的草原，看到了————————————————；接着我们又来到碧绿色的低地，——————————；到了傍晚，我们看见————————；运河之中————————————这就真正的荷兰。

五、作业：
1、摘抄课文中优美的词句段，背诵课文三、四、五自然段。
2、做语文练习与测试。

板书:
                  草原奶牛图
                  低地骏马图
水之国，花之国，牧场之国   夜晚图       真正的荷兰