《秋天》教学设计

武进区南塘桥小学中年级备课组        马琴娣

【教学要求】
          1、有感情地朗读课文，背诵课文。
          2、学习文章中的生字新词。
          3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
          4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过诵读感受新诗的美。
【课前准备】秋景的多媒体课件或幻灯片
                                              第一课时
一、 导入新课
1、 激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
2、 （多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、 学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
二、 初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读：
明丽  酿造  烦恼  羊肠小道
照耀  珍藏  柔韧  井井有条
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1、   描红课后生字，小组给出评价。
2、   熟读诗歌。

                                               第二课时
一、  复习：
上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
二、进入新课
1、   精读感悟，体会秋天各样的美
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
重点品读：
A、秋风：（1）、你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
（2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉。。。。。是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？
       （好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）
（3）、能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）
B、秋实：（1）、秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄。。。。。。）
（2）、自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）、汇报朗读，教师指导。
（4）、全班赛读，看谁先背下来。
（5）、在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）
2、   回归整体，感受诗的韵律美
（1）、你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口。。。。。。）
（2）、你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）
（3）、教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3、   再读全诗，试着背诵全诗。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、   同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、  自由组合，分组活动：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
3、   全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1、   背诵全诗。
2、  课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以