中   年级  语文  学科第  十二  周集体备课记录

集体备课时间：2011-11-15  下午第二节         地点：教导处

出席教师： 马琴娣   叶慧虹  杨莉萍   许亚萍   吴燕萍

集体备课主题：在中年级的语文教学中渗透环境教育

活动记录：

杨莉萍：小学生是国家未来的建设者，对他们进行环境教育，帮助他们提高环境意识和环境道德是精神文明建设的一部分，也是《语文课程标准》提倡的。教育部在第八次基础教育课程改革中，将环境教育正式做为一个跨学科文题纳入中小学课程，推动了环境教育在全国中小学的开展。作为一名教育工作者，要通过直接与间接的教育手段，对学生进行环境教育，要求他们知晓环境保护的重要性和内容，把他们培养成新世纪创造人类更好生存环境的积极参与者。

马琴娣：在语文教学中加强环境教育情感熏陶，增强切身体验是一条重要途径。只有深入到文本所设置的那种氛围之中，和文中的人、物、景以及作者展开心灵的对话，环境教育才能真正落到实处，环境教学才能收到好的效果。

叶慧虹：《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。在语文教学中，朗读是强化情感体验，获得审美体验的主要手段。苏教版四年级下册《生命桥》一课，有四处句子最触动人的心灵。
（1）一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
（2）年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
（3）老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
（4）顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老龄羊的死亡作桥墩的生命桥。
    学生在初读课文后，心中产生了颇多的感受，教师适时点拨：想不想带着这些感受再来好好地读读课文？读着课文，你觉得哪些语句让你特别感动，深深地打动了你的心，找出来读给大家听听好吗？
学生随机朗读，师生随机点评，并引导学生用各种方式朗读老羚羊为了保护小羚羊的生命，以自己身体为“桥墩”，帮助小羚羊完成在跳崖过程中的“空中接力”，这种“舍己为人”的逃生壮举使“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”教学时，通过指导学生入情入境的朗诵强化情感体验。读出了味道，触动了真情，学生自然就会产生共鸣，会潜移默化地受到爱护弱小、保护动物的思想教育。教学即将结束，我对同学们说：“此时此刻，你不想对老羚羊、对小羚羊或是对猎人说点什么吗？如果你自己就是老羚羊，你会怎么做？”大家各抒己见，有的表达对动物的关爱，有的谴责猎人！教师这时候要善于利用这些“生成资源”巧妙地进行环境教育。
当然，小学教材中还有许多课文也可通过反复朗诵、感悟，激发学生保护环境、热爱自然的思想感情。

许亚萍：在教学《狼和鹿》一课时，我让学生充分阅读课文，然后在学生的自我推荐下选好演员，“狼王”、“鹿公主”、总统、猎手等角色在“导演”和“群众演员”的建议、指导下很快感受了人物的角色，融入到了戏中。在一片葱绿的森林中，小鸟歌唱，“鹿群”嬉戏，“恶狼”出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存。好景不常在，在一次国会中，总统宣布要组成狩猎队杀掉狼群，保护鹿群。猎手们把凶恶的子弹射向了狼群，森林里真是“鬼哭狼嚎”，惨不忍睹。鹿群失去天敌，自由自在，毫无限制地大量繁殖。凯巴伯森林成了鹿的“自由王国”，却不知，这“自由王国”也成了鹿的葬身之地。鹿的过量繁殖，使凯巴伯森林不堪重负，导致闹起饥荒，破坏森林，也导致鹿病传染、毁灭自身。学生最后的即兴表演让人拍手叫绝。“狼王”奄奄一息，他仰天长啸：“愚蠢的人类啊，我是你们的功臣，你们却恩将仇报，你们会招报应的。”“总统”后悔莫及：“唉，世间万物相生相克，和谐共处，我真不应该打破这种平衡。”学生的自编自演，演绎了精彩的故事情节，强化了情感体验，受到保护生态平衡的环境教育。

吴燕萍：学校新建了花圃、草坪，为了更好地保护这些植物、建筑，发动全校的学生设计保护环境的用语。草坪旁，学生写道：“小草青青，踏之何忍？”“小草向您微微笑，请您把路绕一绕！”……多人性化的标语啊！为了锻炼学生的口才，举行环保故事大赛，学生在学语文、用语文的过程中增强环保意识；为了倡导 “低碳减排，绿色生活”，可组织环保征文比赛，学生在实践中、写作中受到环境保护情感的熏陶；还以“植树节”、“爱鸟周”、“世界无烟日”等纪念性节日为契机，让学生展开调查，写成作文，参与环境保护的实践活动，做到环保从我做起。

叶慧虹：在小学语文教学中渗透环境教育，要引导学生树立环保忧患意识，通过种种活动，利用各种资源，理解环境对健康人格的作用，从而提高学生的环保意识，树立保护环境的责任感。