《小河与青草》是一年级上册中的一篇阅读课文，也是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理。教学这篇课文，如何面向一年级学生，在理解内容的同时，发展语言能力和思维能力，使学生领悟到自然界的许多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：

1、利用课程资源，给学生自己体验、感悟的时空，在体验的基础上朗读，在朗读的过程中感悟。

2、创设情境，让学生领悟自然界万物相互依存的道理，并培养语文能力。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。绿线内的字只识不写。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、让学生理解自然界的许多事物是相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学过程：

一、复习导入。

1、小朋友，昨天，我们认识了两个新朋友，（出示小河头饰）这是---？（出示小草头饰）这是-----？来，跟他们打个招呼吧。这节课我们继续学习13课。

2、复习生字。

（1）课文里的生字宝宝你还记得吗？不出声，在心里读。

（2）开火车读。

3、复习词语。

出示：青青的小草   紧紧抱住   一眼能看到底  充足的水分

（1）指名读。

（2）（指：青青的小草紧紧抱住）这两个词语是写谁的？ （指：一眼能看到底  充足的水分）这两个呢？（小河）齐读。

（3）出示：感谢；指名读；课文里讲谁感谢谁？

二、学习第2-5自然段

（一）听课文2-5段的对话，完成练习。

过渡：就让我们再一次来到弯弯的小河边，听听小河与青草的对话。

（多媒体播放课文2-5段的录音）

出示填空练习：小草夸小河                 

小河夸小草                 

交流：板书  清  绿

（二）感悟小河的清、小草的绿，有感情地朗读第2、4段。

1、多媒体出示第2段。

（1）指名读。小草是怎么夸小河的？谁想读？谁再来读读小草的话？

（2）感悟小河的清。读了小草的话，我仿佛看见水草在小河里翩翩起舞呢。你们仿佛看见了什么？

(3）有感情地朗读小草夸奖小河的话。像小草一样夸夸小河吧。

2、多媒体出示第4段。

（1）指名读。想学着小河夸夸小草吗？

（2）指导读好“碧绿碧绿”。（小草碧绿碧绿的，真可爱呀！）

（三）理解小河、小草互相感谢的原因，有感情地朗读第2-5自然段。

1、自由读2-5段。

过渡：听了小草的夸奖，小河说了什么？听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？读读课文的第2-5自然段，你就明白了。

2、多媒体出示第3段。

①指名读。听了小草的夸奖，小河说——

②（出示小草实物）小草怎么就会把泥土抱住了呢？

③小结：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！（多媒体演示小草根抱泥土的动画）

④理解“浑浊的泥水”。如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。

⑤指导朗读。（读“紧紧”这个词要让我们感觉到小草把泥土抱得可紧了。）小草的功劳真大呀！请你学着小河来谢谢小草吧。

3、多媒体出示第5段。

（1）自由读。过渡：小草又为什么感谢小河呢？

（2）交流。

（3）在体验中指导朗读。

①游戏：体验小草吸取水分长得碧绿的过程。

老师想跟小朋友做个游戏。现在，我们是一颗小草的种子，躺在泥土妈妈的怀抱里。（配乐）春天来了，听，小鸟在唱歌呢，快钻出泥土吧，使劲，使劲，再使劲。哦，出来了，出来了。啊，花儿红了，柳树发芽了。春天真美呀！咦，（流水声）这是什么声音？小河！小河水真清呀，流得多欢快呀！小伙伴们，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝够了吗？（“够了”----你喝得真快呀！）没有？没关系，小河里的水多着呢。喝饱了咱们就赶快长吧。

②访问小草。

小草，你怎么长得碧绿碧绿的？那你就快感谢小河吧。

小草，你高兴得都跳起了舞，怎么这样开心呀？你也想感谢小河吧？

你们开心吗？我们一起来感谢小河吧。

（四）分角色朗读2-5段。

多媒体出示2-5段对话内容

⑴同桌互练。小朋友，你们想不想学着小河与小草互相夸奖，互相感谢？同桌两个小朋友一个当小河，一个当小草，先练一练。

⑵指名朗读。（注意引导加表情、动作）

⑶男女生分角色朗读。

三、学习第6自然段

过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样，

（多媒体播放第6自然段动画）

⑴引读：小河流得—— ，小草也长得—— 。

⑵齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。

四、拓展练习

1、过渡：其实，大自然中像小河与青草这样谁也离不开谁的事物可多了。

2、创设情境，练习说话。

有一天，老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。

（多媒体出示小鸟、大树图片、文字）

小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”

大树说：“这要感谢你呀！是你                       。”

大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”

小鸟说：“这也要感谢你呀！是你                     。”

（1）学生看图思考。

（2）说给同桌听听。

（3）交流。

五、写字

过渡：刚才，我们读了小河和小草的故事，知道了它们谁也离不开谁。现在，我们要学写两个生字了。

1、复习生字。

（多媒体出示生字  分  干）

2、指导书写。分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字头”，下面是——“刀”。我们来看“刀”的笔顺。（多媒体演示）刀字怎么写？（指名说笔顺）好，看老师写。（范写）注意，先写“”，折要稍微往竖中线收一点。好，自己在语文书上描一描。

干：就是“干枯”的“干”。要注意上下两横，上面短，下面长。竖写在竖中线上。好，看老师写。（范写）。自己在书上描。

3、学生完成作业，巡视。

板书： 小河与青草

清    绿        

不分