我们爱你啊，中国

【教学目标】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

　　【教学难点】

　　理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

　　【教学准备】课件

　　【预习要求】

　　1．熟读课文，最好能够熟读成诵。

　　2．课外搜集一些赞美祖国的诗歌或文章。

　　第 一 教时

　　【教学目标】

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。

　　2．正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。

　　3．理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。

　　【教学过程】

　　第一板块

　　一、揭示课题，板书课题。

　　二、出示学习目标

　　（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢宏”等。

　　（2）正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。

　　三、出示学习指导：

　　（1）通读课文两遍，遇到不认识不理解的词语可以借助生字表或者字典学习。

　　（2）把课文正确流利地读给同桌听。想一想，课文是从哪几个方面来歌颂祖国的？

　　四、学生自学，教师巡看，了解学情，给予个别指导。

　　五、教师检测指导：

　　（1）指名二人读生字表并组词。 注意正音 脊

　　指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边）

　　（2）默写由生字组成的词语

　　指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边）

　　(3)指名分小节读课文，随文理解重要词语，点拨，引导学生概括每一小节的内容。

　　A 第一节：指名一人读。交流学会的词语。重点讲“银装素裹”

　　老师问：这一节讲祖国东南西北各具特色的景色，同一时间，呈现不同的景观，这是什么原因呢？

B 第二节：指名两人齐读。交流学会的词语。重点讲“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”

　　这一小节是从哪方面来歌颂祖国的，你能否用一个和“幅员辽阔”结构类似的四字词语来表达？（山河壮丽）。

　　C 第三节：一小组读。交流学会的词语。重点讲“ 天工巧夺”，也作“巧夺天工”。

　　怎么为这一小节也拟一个小标题

　　D 第四节：女生齐读。理解“巍峨”。这里写到哪些事物，分别是哪个民族的？

　　伟大祖国共有56个民族，每一个民族都有自己的特产和风土人情。这一小节可以怎样概括？（民族多样）

　　E 第五节：指名读。谁了解“战国编钟”？

　　怎样概括这一小节的内容？ 成就辉煌

　　F 第六小节：指名读。理解“伟岸”、“恢弘”。

　　由“伟岸”、“高洁”、“胸怀”，“气魄”不难看出折是在歌颂中华民族的高尚品格。这一小节可以这样概括：（品格高尚）。

　　G 齐读第七小节：从中你读出了什么感情？（骄傲、自豪、决心）

　　第二板块

　　一、出示学习目标

　　理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。

　　二、出示自学指导：

　　（1）读课文，画出课文中反复出现的句子。

　　（2）比较课文第一和第七节，你有什么发现？把你的发现写在书上。

　　（3）读读课文，思考：课文从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？

　　三、学生自学，师巡视指导。

　　四、当堂检测，教师相机指导：

　　（1）课文中反复出现的句子是（“我们爱你——”这是贯穿全文的主线）

　　（2）你发现首尾段与什么关系？

　　整首诗歌在结构上的特点是总——分——总

　　（3）后进生回答（3）时，不会的请优生帮忙或直接告知。课文是从这几个方面介绍的：山河壮丽 物产丰富 民族多样 成就辉煌 品质高尚。

　　第三板块：

　　一、当堂训练：

　　必做题：1.完成《习字册》

　　2.完成补充习题一、二、三（1）

　　选做题： 《练习册》

　　二、过关任务：

1.会默写生词新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　三、作业设计：

　　1.熟读诗歌，背诵诗歌。

　　2.积累歌颂祖国的四字词语四个

　　【板书设计】

　　我们爱你啊，中国

　　总 我们爱你，中国！

　　山河壮丽

　　物产丰富

　　分 民族多样

　　成就辉煌

　　品质高尚

　　总 我们爱你啊，中国！

　　第 二 教时

　　【教学目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，产生热爱伟大祖国的思想感情。

　　3.感知定于后置的表达方式及表达效果。

　　【教学过程】

　　一、出示学习目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解诗歌语言。

　　3.了解定语后置的表达方式及表达效果。

　　二、出示学习指导。

　　1.大声朗读课文三遍，突出能表现祖国可爱的词语，做上记号，读出自己的理解和情感。

　　2.读完后划出自己喜欢的小节，再读一读，用两三句话说说自己的理解。

　　三、学生自学，教师巡视、督促。

　　四、全班交流

　　1.指名分小节朗读课文，（后进生）其他学生认真倾听，及时评价。

　　2.同桌互读，评星。

　　3.指名朗读自己喜欢的小节，并说说自己的理解，其他学生倾听并及时补充意见。

　　4.讨论时根据学生发言相机出示：

　　第2节

　　（1）这节是从哪方面歌颂祖国的？哪些词句让你感受到祖国的可爱？

　　（2）由这些关键词语你想起了哪些文字或诗句，也可以是展示搜集的图片。

　　预设：桂林山水甲天下

　　黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流。

　　庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

　　庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚（3）出示篡改后的诗句，和原文比较，哪一种表达方式好，为什么？

　　我们爱你——

　　清奇俊秀的桂林山水，

　　浓妆淡抹的杭州西湖，

　　云雾飘渺的黄山、庐山，

　　波澜壮阔的长江、黄河。

　　（定语后置能更加突出事物的特点。）

　　（4）练习有感情地朗读和背诵。

　　第6节：

　　（1）理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举出自己从书籍或影视作品中所了解的例子说说这些精神。

　　（2）尝试背诵。

　　5.朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。（比赛朗读、齐读）

　　6.练习背诵。（自己背诵，小组长抽查，反馈）

　　7.学习第2～6节的写法：这5小节在写法上有什么共同特点？

　　五、当堂训练

　　必做题：1、完成补充习题三、四、五。

　　选做题：

　　1.学习课文的写法写一到两节来歌颂我们可爱的家乡扬中。

　　2.《练习册》

　　六、过关任务：

　　1.有感情地朗读诗歌。

　　2.会背诵诗歌。

　　七、作业设计：

　　1.有感情地朗读背诵课文。

　　2.自己另找一篇赞美祖国的诗歌朗读体会所表达的爱国情感。

　　【板书设计】

　　我们爱你啊，中国

　　热爱祖国的豪情

建设祖国的决心

，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……