武进区南塘桥小学  吴菊芬
教学目标： 

1、观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题，发展收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
2、培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流能力。
3、在解决数学问题的过程中培养学生爱护环境的意识，激发他们主动参与环保行动的热情。
教学重点：学会从图中选取合适的信息解决简单的实际问题,在解决问题的过程中增强环保意识。
教学准备：情境图
教学过程：
一、创设情境，导入新课
春天，大自然真美啊！（出示挂图）小草绿了，花儿红了，小朋友们去干什么？原来今天是3月12日植树节，他们是去植树，为美化环境、绿化祖国而行动呢！让我们也去加入他们的行动，好吗？
二、整体感知，收集信息
　　1、要求学生仔细观察植树场景图，从图上能知道些什么？
　　2、学生先同桌交流，然后全班交流。
　　3、你准备先解决哪些问题？
三、合作交流，解决问题
1、解决班级种树棵数
（1）收集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？
学生读一读，说一说。
一班学生说：我们班领了４捆树苗，每捆８棵。
二班学生说：我们班准备每７人一组，每组栽６棵。
三班学生说：我们班准备把树苗栽成５行，每行６棵。
（2）你能提出什么问题吗？
学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌交流。
组织学生来提问。
出示表格：　　　　　　　　　　　　　　　　　
班级 一班 二班 三班
植树棵数     
（3）学生独立解决问题。
   四人小组交流你是怎样解决问题的？
（4）组织全班交流：怎样解决的？
小结：一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，三个班级的同学一共植了一百多棵树，这么多树将会给人类带来多少新鲜的氧气啊！
2、逐一解决每班植树过程中的问题
（1）一班的问题
生：把树苗栽成５行，平均每行多少棵，还剩多少棵？
学生独立完成。
组织交流，列式。列式：32÷5=6(棵)……2(棵 )
32是什么？你是怎么知道的？学生回答。最后请学生口答。
如果栽成7行呢？
（2）二班的问题
生：每行载的棵数与行数相同，每行栽几棵？
学生思考并回答，说说你是怎么知道的？（借助口诀　六六三十六）
师：还可以栽成几行，每行几棵？
学生说一说，指导学生把话说完整。
如：可一栽成４行，每行９棵；也可以栽成９行，每行４棵。想乘法口诀：四九三十六。
（3）三班的问题
生：如果每行栽７棵，最多能栽几行？还剩几棵？
学生独立解决问题。
组织学生交流解决的方法。
列式：30÷7=4（行）……2（棵）指导学生口答。
师：每行８棵呢？
学生独立解决。列式：30÷8=3（行）……6（棵）指导学生口答。
小结：小朋友们通过仔细观察，认真思考，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的，我们可以运用学到的数学知识为保护环境出力。
四、联系生活，提出问题
１、我们除了能解决问题，还要学会主动地发现问题。
你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，也可以是生活当中的。）
２、学生同桌合作交流
３、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。
五、课堂小结
今天大家参加了植树活动，你有什么收获吗？
只要你仔细观察，你就会发现数学就在我们的身边。