珍视每一片树叶　　

武进区南塘桥小学    姓名：陆静　　

 “老师，妇女节快乐！——您最温暖的小棉袄：小汪”“　陆　老师，教师节快乐哦！我拿到奖学金了耶！——小胡”……经常收到孩子们的祝福短信，每次看到这些短信，心里总是会有一种傻傻的幸福，忍不住会自我陶醉一番。每看到一个名字，眼前也都会浮现出一张生动、灿烂的面孔。　　

“老师，现在天气冷了，您多加点衣服，别着凉了。”这是谁发的？粗心的孩子，竟然忘记署名了，连忙回过去问，短信又回过来了：“我是小曹啊！陆老师还记得我吗？”哦，原来是他啊！他不就是那个从一年级到六年级整整带了六年的孩子吗？人的教学生涯中能有几个六年啊！我怎能忘记呢？ 　　

记得一年级接这个班时就发现小曹是个特殊的孩子，开学第一天上语文课，我刚问一个问题，他立刻把手举起了，可叫他回答，他抓耳挠腮，一个字也说不出来。我想：毕竟是刚入学的孩子，这种情况应属正常，便叫他以后想好了再说，也没放在心上。　　

可慢慢发现，这样的情况在他身上经常发生，而他却又非常爱表现，上课时举手发言的欲望特别强烈。通过家访才了解到，父母带着他从四川来常打工，平时忙于上班，常把他一个人关在家里，大概是与父母朋友交流的机会缺乏所致吧！他很晚才学会说话，所以，他说话表达跟不上思维的节奏，常常想表达什么，可嘴上却说不出来。课堂上经常发生这样的情况：他把手举得高高的，如果没得到发言的机会，他会垂头丧气，但一旦叫他发言，他会手舞足蹈想要表达他的意思，嘴张得大大的，老师同学都等着他的回答，可他就是说不出完整的话。时间长了，同学们不由得会对他的发言表现出不屑和不耐烦，可他仍然积极，而为了保持他那份积极发言的热情，每堂课我也依然会给他机会发言。　　

在我的鼓励下，他发言的积极性越来越高，直到有一天，上全区公开课，课要结束了，他突然举手要求发言，然后不知是太紧张还是本来就没想好，站起来后他突然变得语无伦次，下课铃声已经响起，大家都焦急地望着他，有几个同学甚至直接做出“痛苦状”。看到这情景，我笑着对他说：“看来，你有许多想法，但还没有想好怎么表达出来是吗？”看他使劲地点头，我就说：“下课后来讲给老师听好吗？”他这才坐了下去。一下课，他果然跑来要把他的想法告诉我，虽然是与上课内容没有多少关系的，但我还是“饶有兴趣”地听完了他的叙说，他这才一脸满足地走了。看着他那天真可爱的样子，我特意在同学们面前表扬了他，告诉其他同学：虽然他现在的表达能力不是很强，但他能抓住每一个锻炼的机会，这种精神值得赞扬。并肯定地说：他的表达能力一定会越来越强。这时，我悄悄地看了他一眼，发现他脸上掠过一丝得意，身子也坐得特别直。　　

以后，批作业时，课间休息时，他总会来和我说话，而我也总是耐心地当好他的倾听者。有一次，我正在批作业，他忽然跑来，拿着尺子和文具盒，把他们放在我批作业的讲台上，然后把尺子突然从文具盒中抽掉，欣喜地告诉我：“你看，文具盒没动。”知道我没明白他的意思，他马上补充道：“我从书上看到的，这叫惯性。”这次，他说得特别连贯，从他的眼神中，我分明看到了自豪。我不仅马上表扬了他，而且鼓励他以后再有这样有趣的实验一定要与我分享。　　

陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”当我像小孩子一样与他相处时，我们的相处越来越融洽，关系越来越平等。慢慢的，我欣喜地发现，每次语文课，他不仅发言踊跃，而且语言越来越连贯了。更让我欣喜的是，我发现在他的“带动下”，班里一些平时胆小的学生也开始举手发言了。　　

每次看到他，我都似乎看到一片绿叶正在班级这棵大树上透着勃勃的生机，闪着耀眼的光芒！　　

一位教育学者说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一个蓬勃的生命而讴歌！”而我却要说，每个孩子都是一片树叶，每一片树叶都很平凡，但是有着蓬勃生命的树叶都是美丽的，它们如花朵一般，都在绽放出独特的美丽。　　

小蔡是个学习上太让人操心的孩子，常常会因为贪玩而不完成作业，即使完成也总是班里最后几个。但他又是个EQ特别高的孩子，他可以在音乐课上嚎啕大哭，原因是“那歌太感人了。”同学被马蜂蛰了，肿得厉害，他会用蝎子浸的酒精为其消肿，效果还真不错；因为贪玩而从来完不成作业的他也会因为不想拉小组的后腿而破天荒第一次不折不扣地完成了作业……他热情，他集体荣誉感强，这不就是让他这片叶子产生勃勃生机的蓬勃生命力吗？就从这里入手，针对他集体荣誉感强这一特点，把他的每一次表现都提升到集体的高度，做得好，是为集体争光；做得不好，是丢集体的脸，效果还真不错！　　

小董因为学习不好而比较自卑，但我发现她孤芳自赏，常偷偷地唱流行歌曲，唱得还不错。那就创造机会让她唱，让她唱出自信来……　　

转眼班主任工作已十几年了，发现无论学生多么不求上进，性情多么乖张，但只要细致地观察，用心地感受，总能找到他们内心中最温柔的一角。转变他们，这就是教育工作者的乐趣所在。　　

学生小甘在日记中曾深情地说：“老师，您的辛勤付出，收获的不是黄金，而是一个春天，一份灿烂！”是的，多年以后，我将收获春天——不，我已经在收获春天了，这是孩子们用自己的美丽装扮的春天，而我能做的就是珍视这每一片美的树叶，小心地呵护他们，让他们在自由的天地中飞舞，舞出个春满人间，舞出个万紫千红！