情感育人  智慧带班  快乐生活

武进区南塘桥小学   吴菊芬

上周末，我有幸去无锡聆听了桂贤娣老师的讲座。虽然长达6小时，但桂老师竟不用稿纸，竟和我们拉家常一样，把她的经历、感悟娓娓道来。加上一个个鲜活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。配上活灵活现的肢体语言,丰富多彩的面部表情,幽默的语言，激动时率真地跺脚，感觉桂老师就像小姑娘般可爱，整个会场欢声一片，掌声不断。讲座中桂老师不时走到我们中间来，她说，习惯让每个孩子看到她的脸，这叫做公平。一天听下来，让人如沐春风，丝毫不觉得疲倦。

一、情感育人，走进学生的内心

桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。平时要满足孩子的小要求，把阳光雨露洒向每个孩子。那天桂老师讲了这样一个小事，有天她在校园值日时，发现国旗突然降了半旗，旗杆旁边一个小男孩低着头在扯绳子，桂老师走过去轻轻摸着他的头，问：“怎么啦？”“我想做升旗手。”“哦，这样呀，不过升旗时要放国歌的。那明天这个时候我们还是在这儿，桂老师放国歌让你当升旗手，怎么样？”小男孩羞涩地点了点头跑了。第二天，桂老师拎着录音机来到升旗台，小男孩早就在等待了，桂老师蹲下来对小男孩说：“升旗手还需要一个副升旗手，让桂老师当你的副升旗手行吗？”男孩兴奋地不住点头。桂老师按下了录音机，在国歌声中和小男孩一起把国旗高高升起。这是一件多么开心的事呀，我想那一幕会定格在小男孩的脑中，成为心中永远美好的回忆。所谓的大爱无痕也就是如此吧。在与学生的接触和交往中，桂老师也讲究因材施教，总结出了“因生给爱”十法： 1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、学困生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。

二、智慧带班，在付出中得到幸福和快乐

班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是有丰富感情的学生，有智慧的老师才能与学生融为一体，赢得学生的尊重。桂老师介绍了自己班别具一格选班干部的事例：先让学生推选出候选人，然后让候选人围成圈坐下，提醒不能睁开眼睛看,否则要取消资格的。给其他同学每人发一根火柴棒，然后在候选人外围成圈，一边走一边思考,然后把火柴棒轻轻放到自己心中的班干部身后。火柴棒放完后，候选人转过身数自己身后的小棒。把选举和游戏相结合，孩子们能不快乐吗？还有一次，她在浦东机场候机室候机时，由于晚点两小时，在候机室等候时，她发现候机室里有两处地方和学校操场的图案设计很相似。于是她就在那里一个人来回走着，琢磨着，突然喊了声“站住！”这时从她身边拉着箱子走的三个人突然停住，疑惑地看着她，她连忙道歉，三个人异口同声骂了句：“神经病！”但她毫不在乎，继续专心地编着游戏。一回到学校就立马带着孩子们去操场把新编的游戏玩法教给了孩子们。孩子们玩得不亦乐乎！桂老师还在带二年级学生游泳时适时进行性启蒙教育，通过互相观察生动地把男女的不同、防卫意识、卫生保健深入浅出传授给孩子，真正为孩子们的生命奠基。从一个个精彩的事例告诉我们想做一个智慧的班主任不光要不断学习思考，还要在实践中善于总结。

三、我工作、我快乐，我生活，我阳光

桂老师说，这辈子她当得最高的官就是语文教研组长，最小的官就是班主任。呵呵，多风趣！不求功名利禄，只求快乐踏实。她告诉我们每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。生活中她是个阳光的人，家庭幸福，既教好了别人的孩子，自己女儿也相当优秀，工作中，她更是个阳光的老师，和孩子摸爬滚打，用她的快乐教育每一个孩子。每年她的班里学生多的连走廊都没有，最多时达到98人，每天来到班上作业本就高高堆着，可在她眼里却想成了一堆堆的人民币，快乐地批改着。虽然我知道很难达到桂老师那样的境界，但她的故事、话语、态度深深触动着我，生活是多么美好，工作着多么快乐！我们也应该常常对自己说：我工作，我快乐，我生活，我阳光。