一、         主题的提出

书包是每个人上学必备的,你可曾想过,在这小小的书包里也存在着很多环境问题呢？这个月我们就来研究下我们书包里的环境问题.

二、活动目标

知识能力：

1、通过开展书包环境调查，培养学生细致观察事物的能力。

2、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。

3、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

情感态度：

1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。

2、培养学生爱惜学习用品，提倡使用最简单的学习用具。

三、活动价值

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

四、活动准备

做好记录，细心观察，分工合作

五、活动难点

学生通过书包里的环境问题进行调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。

六、实施步骤 ：

（一）、因势利导，确立调查着眼点。

1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？你为家乡的哪些变化感到骄傲？

2、新村以新的姿颜展现在我们面前，我们应该去珍惜它，保护它。然而社会上却有一些不文明的行为让我们的小镇姿颜受损，你发现了吗？

3、你想为美化我们的新村做点实事吗？

4、提出建议：先对新村的环境状况进行调查，再考虑该如何为新村的美化做实事，做哪些实事。

5、提出问题：应该从哪些方面对新村的环境状况进行调查呢？

6、孩子们各抒己见后加以归纳，确定了如下调查着眼点：空气污染情况、水污染情况、噪音污染情况、垃圾污染情况及公共设施受破坏情况这几个调查范围。

（二）、自主组合，调查分工，设计活动计划。

1、根据以上归纳，把班上的同学分成5个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。

2、任务分配：第一活动小组调查空气污染情况，第二活动小组调查水污染情况，第三活动小组调查噪音污染情况，第四活动小组调查垃圾污染情况，第五活动小组调查公共设施受破坏情况。

3、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。

4、指导设计调查活动计划。