活动背景:

综合实践活动是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲力亲为。鼓励对知识的综合运用，不以知识的获取为满足，追求的是获得知识的方法和过程。实现过程学习的最恰当的方法就是自主、合作、探究。近阶段，我们在开展与五彩风筝相约的实践活动。通过欣赏形式多样、五颜六色的风筝，使学生也想自己亲自试一试制作风筝。本节课围绕这一主题，学习风筝的制作方法和技巧。

活动目标：

1、掌握风筝的制作方法和基本技巧。

2、启发创造力、想象力和逻辑思维，促进手脑的协调性。

3、培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。

活动准备：竹条、绳子、风筝面材料(皱纹纸或报纸) 、剪刀、胶水。

活动过程：

一、揭题

1、谜语导入

   像蝴蝶，像飞鸟，

   乘着风儿天空飘。

   一根线儿拴住它，

   怕它调皮到处跑。

2、风筝的种类有很多，你们看——出示风筝图片

3、看到这么多五彩缤纷的风筝，你有什么感受？这是老师制作的一只风筝，大家想不想动手试试？好，今天我们就一起学习“风筝的制作”。

二、方法指导

过渡：在动手之前，老师想请同学们考虑两个问题。（出示问题）

1、制作一只风筝，要用到哪些材料？

2、想一想，猜一猜，老师是怎么制作的？制作风筝需要哪些步骤？

出示：竹条、绳子、风筝面材料、剪刀、胶水

主要包含的制作过程有：扎骨架、裱糊、绘制、栓线

3、同学们，这节课要想制作出优秀的作品，我们一定要做到这两点：一是认真听讲；二是遵守课堂纪律。待会我们一起学习风筝的制作方法时，希望大家能够做到老师说停你就停。

三、动手实践

（一）扎骨架

    1、 我们扎骨架一般都会选择竹材（向学生展示材料）

2、因为竹材质轻，纤维直而密，因此有一定的强度，韧性和弹性，可以劈成各种规格的条，加工方便。可以热弯曲，定型后不易变形。

3、那把各个竹条连接在一起，组成风筝的整体骨架就需要绑扎，所以在“四艺”中把“扎”放在第一位。 那该怎么扎呢？（老师实物投影示范）

（1）      断蔑；

（2）      找到中心点；

（3）      找学生帮忙捆扎，同时提醒毛面朝上，用十字交叉法捆扎。

    出示注意点：

（1） 一定要左右对称，使中轴线两边平衡；

（2） 竹条在竖条的中心处交叉；

（3） 用十字交叉法捆扎结实。

4、学生尝试练习

(二)裱糊

1、骨架扎好之后我们就可以进行第二步裱糊。糊风筝所用的纸要求纤维长，有韧性，薄而轻，透气量小，着色性好，选择用什么纸决定于风筝的大小、部位、飞行条件、着色要求等多种因素，其中以风筝的大小为主。一般风筝越小，用纸越薄，越轻柔。而大型风筝所用的纸要由几层裱在一起使用，我们今天用的是这种无纺布。（出示材料）

2、（师实物投影示范）把无纺布放在画有方形框的纸上，先在四个角上点一下，然后两点连成一条线，再沿着边线把风筝面裁剪下来。

3、学生尝试练习。

4、接下来我们要把裁剪好的风筝面贴在骨架上，首先我们要在骨架上贴好双面胶。（出示材料）

糊风筝时还需要注意些什么呢？

出示操作过程：

（1） 糊纸时先将骨架均匀粘胶，再平放于风筝面料上。

（2） 蒙面在骨架上要平整。

（3） 蒙面的骨架上定位后，要用手轻压四周，使蒙面与骨架贴牢。

5、学生尝试练习。

6、展示评价。

（三）绘制

1、绘艺不只是风筝的绘制工艺，它还包括整个风筝的美化问题，放飞着的风筝与观赏者的距离少则十几米，多则几十或几百米。因此，在决定风筝的色彩时，这个“远”字是首先要考虑的。为了满足远效果的要求，风筝上的色彩要鲜明，对比要强烈，色块要大。同时飞行着的风筝，是以天空为背景的，在考虑风筝的色彩时，不能忘记这个因素。

2、出示绘制要求：

（1） 色彩漂亮、鲜艳、和谐；

（2） 图案有创意。

3、请同学们小组合作，给你的风筝美化一下。

4、学生绘制。

5、展示交流。

四、课堂总结

扎骨架、裱糊、绘制部分完成了，下一步我们要干什么？

这部分内容我们留在下节课学习。

板书

风筝的制作

扎骨架

裱糊

绘制

栓线