南塘桥小学关于“课堂教学考核”的实施意见

一、实施目的

课堂教学是新课程实施的基本途径，是提高教学质量的主阵地。我校本着“管理精细化”的工作思路，进一步推进教学管理制度化、科学化、规范化。“课堂教学考核”是教学管理过程的一个重要环节。“课堂教学考核”不仅有利于管理者了解教师课堂教学动态，指导课堂教学改革，而且有利于增强教师“向课堂要质量”的意识，提高课堂教学效益，从而促使教师加强业务学习，提高教学素质，促进专业发展，同时也是教师实行量化考核的一个依据。

二、具体措施

（一）考核内容：根据不同学科的特性制定符合学科特点的考核标准，着重关注学生和教师两个方面内容。

（1）学生  

准备状态： 铃声一响学生安坐桌前，学习用具齐备，对上课有期待等等。

注意状态： 目光追随教师或发言者的一举一动；回答针对所问；倾听全神贯注。

参与状态： 积极投入思考或踊跃发言，兴致勃勃地阅读讨论；自觉练习。

思维状态： 思维敏捷，语言流畅有条理；思维具批判性，善于质疑，展开争论；思维有独特性、创造性，回答具有自己的思想或创意等。

情绪状态：课堂上活泼有生气；能自我控制与调节学习情绪。

（2）教师

教学目标:  符合学科课程标准和教材的基本要求；以学生发展为本，注意激发学生学习兴趣，重视学生的主动参与教学活动；教学目标科学合理，明确具体、有层次性，便于在教学中落实。

教学内容:  没有知识性、科学性错误；教学结构严谨，环节清晰流畅；教材重点、难点、疑点设置合理，解决得好；联系学生生活和社会实际。

教学方法:  教师为主导，学生为主体；恰当自如运用多种教学方法，善于引导；教学中融入学法的指导；创设良好的教学情境。

教学效果:  学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力；学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。

教师素养:  正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合；有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

（二）实施方法：

（1）教师的课堂教学考核，在学期中进行。各学科负责人提前一周通知到若干备课组。备课组内进行集体研讨，共同议定教学内容，精心设计教学流程。考核日当天，上课老师按考核安排表提前调好课务，考核组成员和相应备课组老师一起参加课堂教学考核。

    （2） 本评价方案采用百分法，得分90分及以上为优质课，80—89为良好课，70—79为合格课，其余为不合格课。

（3）等第评定：优秀：良好：合格（不合格）=7：2：1，优秀人次不得突破70%。对考核结果不满意的老师，可申请重新考核一次。不合格等级的教师应努力整改，学校随时跟踪听课，直到合格为止。

（4）其他：

校级领导和老年教师（退休前五年）不参加课堂教学考核。

     三、考核组织机构

语文学科组：陆静、★杨莉萍、朱艳

数学学科组: 陈燕萍、吴建新、★冯程程

英语：周建明、★刘霁红、陈黎

术科：徐国荣、★吴菊芬、吴霄锋

注：加★为各学科考核小组负责人，负责各学科课堂教学考核的组织、成绩汇总等事宜。

常州市武进区南塘桥小学

 2015年9月