依托公民教育实践活动，打造学校育人新亮点

武进区南塘桥小学公民教育实践活动总结

武进区南塘桥小学公民教育实践活动实施小组  执笔：陆静

加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。公民既享有国家宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务，既享有国家和社会提供的资源和服务，又必须以自己的智慧和行动参与社会生活，服务社会、报效祖国。培养公民意识，也就是要培养人们能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。培养人的公民意识，成为有现代意识的公民，是学校德育工作的重要课题。近年来，我校在加强学生思想道德建设方面做了大量工作，取得了较大成效，积累了一些有效经验。2010年10月，我校参与了江苏省教育厅发起的中美合作项目——公民教育实践活动的研究和实验，成为武进区该项目的实验学校。由于是首次参加公民教育课题的研究，学校十分重视，当天，教导主任开完会后便立即部署学校公民教育实践活动方案，半年来，我们依托公民教育实践活动，运用综合实践活动的操作基本方法，整合各方面教育资源，逐步建构本校的公民教育实践活动体系，力求打造学校育人新亮点，活动取得了初步成效。现将开展情况总结如下。

一、提高认识，健全机制，全面推进公民教育实践活动

1、建立管理网络，健全组织制度

学校管理水平决定着公民教育实践活动实施的质量与效益。能不能完善学校的组织管理制度，是否从活动主体、活动过程、质量评价等方面对公民教育实践活动进行全过程全方位的管理，直接决定着公民教育实践活动实施的成败。为此，我校建立了由教导主任陆静任活动负责人；大队辅导员杨莉萍和教研组长朱艳任活动执行人；全体综合实践活动老师和班主任为活动成员的学校公民教育实践活动管理网络。并把六年级2班、四2班、五1班、五3班确立为本轮活动的实验班级，该班的班主任兼综合实践活动老师朱艳为活动的指导教师。

就公民教育实践活动的师生组织管理、活动过程管理、质量评价等方面制定具体的制度。公民教育实践活动的日常管理由教导处协调进行，并制定了课程实施方案与实施细则，根据公民实践教育活动方案和细则制定活动计划，对班级的公民教育实践活动进行考核、评价，积累资料，建立档案。教导处负责教师的培训，安排公民教育实践活动的课时和活动时间，并对学生的活动成果进行评价与认定。对实施过程中的问题进行研究及时提出改进意见，对实施的过程进行监督和管理，总结经验，积累案例。团总支、少先队大队负责对学生进行安全教育、纪律教育、法制教育等。各部门分工协作，确保了我校公民教育实践活动正常、扎实、有效的开展。

2、强化过程管理，提高活动实效

公民教育实践活动与其它学科相比具有涉及内容多、活动空间广、经历时间长、评价考核模式不固定等特点。学校根据这些特点采取了灵活安排课时、强化过程管理的举措。

在课时安排上，我校根据公民教育实践活动的特点，灵活安排课时。一是实行课内固定课时和课外弹性课时相结合。二是实行集中课时与分散课时相结合。为保证大型集体性主题研究性活动和社会性活动的开展，有时会安排在星期六或星期天进行。同时还会根据活动内容的不同采取班级集体活动、小组活动和个人活动等不同的活动形式。保证每个学生都能参与活动的完整过程。

为确保活动能正常有效开展，学校强化活动的过程管理。①建立课时保障制度。教导处安排公民教育实践活动课时，校长室负责课时执行情况的督查。②建立课程研讨制度。以年级段为单位，定期开展研讨活动，对活动中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效开展。

二、优化结构，发挥特长，精心培育公民教育实践活动师资

教师是公民教育实践活动顺利实施的关键所在。公民教育实践活动具有的广泛性、多样性、相关法律法规的专业性及交叉性等特点。由于我校是第一次进行公民教育实践活动的试点，因此，我校教师在公民教育实践活动方面，缺乏相应的活动经验和完整的专业训练，在活动实施初期，常常有理解不到位的现象。为了保证公民教育实践活动的顺利开展，学校首先在校内进行了公民教育实践活动的全员培训，由教导主任陆静组织教师进行了全员培训，并把相关的学习材料发放到教师手中，利用学校内部网络建立了公民教育实践活动共享文件夹，把优质的资源放入其中进行资源共享，这样，集中学习和个人学习相结合，使所有实践教师对公民教育实践活动的概念、意义有了初步的认识。其次，在教师的选择和配备，培训与提高等方面进行了探索。选派业务能力强、热心实践活动、有专业特长、具有奉献精神的班主任及学校少先大队等部门的同志，到常州参加了公民教育实践活动优秀项目展示观摩活动，在培训中以学生的角色走进活动，从理论到实践都亲身经历体验。此外，指导本校优秀项目的项目指导老师进行活动总结和反思。总结活动经验和做法在班主任中进行经验介绍，进行了活动的扩大推广工作。让全体活动组成员不仅掌握了开展公民教育实践活动的步骤和方法，更主要的是进一步增强了公民责任意识，产生了开展公民教育实践活动的冲动，从而成为我校开展公民教育实践活动的骨干力量。

三、立足课改，准确定位，全面提高学生自主研究能力

公民教育实践活动是在新课改不断深化的背景下进行的，它与新课改理念一脉相承。它强调自主学习，在活动中让学生自觉地进行探索性研究性的学习，强调直接经验，在活动中让学生亲身体验，亲历科学结论的发现过程；强调个性养成，让学生在活动中逐渐养成独立、积极和创造性的人格个性。本着以学生为主体，充分发挥教师主导作用，关注“三维目标”的达成，关注学生学习方式的转变和学校新课程体系的构建，我校在公民教育实践活动中倡导：学生的自主选择、主动探究和自主研究。坚持做到：

1、让学生发现问题，培养学生的问题意识。

我们不提供给学生现成的课题，要求学生自主发现问题。引导学生通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，体会自己与社会与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

2、让学生感受生活，热爱生活。

我们注重引导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然中提出鲜活的活动主题、项目或课题，该活动主题更贴近生活、贴近经验、贴近现实，使其更具操作性，引导学生通过体验、行动、感悟、交流等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。如针对身边存在的公共政策问题，五1同学班提出了小区垃圾处理问题、循环教材的使用问题；四2班学生提出了废旧电池的处理问题；五3班学生提出了未成年人上网吧的问题等。这些问题源于生活，学生在发现问题并想法去解决问题的过程中，逐步培养了社会责任感和公德意识，而且会对其自身行为产生了积极的影响。

3、让学生学会合作，并促进个性发展。

公民教育实践活动中对问题的研究是一个系统的工程，需要分成若干组共同来完成，每个环节都必须分工合作。在合作过程中，小组成员需要互相了解他人的活动过程，需要学会彼此尊重、相互理解、相互宽容，同时还要学会表达自己的意见，学会倾听，学会说服他人的方式、方法，善于展示自己的个性特长。通过活动，同学们在接受记者采访、举行听证会时的的出色表现就是培养同学之间团队精神与合作能力并展示个性的产物。

4、让学生学会交流，促进学生交往能力的提高。

公民教育实践活动，需要到政府部门、工厂、企业、个体业主进行采访、交流。这是未成人和成年人的交流，是学生和政府官员、企业老板的交流。这对小学生是一次考验，也是一次挑战。在活动过程中，从采访对象的确定到被采访人的联系，从撰写采访提纲到现场采访，全部由学生自己完成，老师只负责采访途中的安全及相关的指导。在采访过程中，学生的提问清晰明了，倾听认真，记录清楚，回答问题声音响亮，得到被采访者的一致好评。活动的开展促进了学生交往能力的提高，学生将终身受益。

四、小处着手，逐步推进，提高活动实施成效。

从学校实际出发，切实开展公民教育实践活动，打造学校特色，是推动学校持续发展的强大动力。实践证明，我校公民教育实践活动的实施已初步取得成效，正成为我校推进课程改革，深化素质教育，打造学校育人特色的重要抓手。

我们在活动之初，就在全面推进的基础上，把六2班的《对遥观镇塘桥集市建设经营和思考的研究》作为这一轮公民教育实践活动的重点项目，进行重点支持。在学生讨论生成课题的基础上，去年12月份，便制定了课题研究解决方案，明确了方案研究主要内容，编制了班级行动计划，从今年1月开始便分四小组开展相关调查、访问等活动，为活动的深入开展积累了第一手资料。在此基础上，每小组负责编制一个方案，对方案做好相关资料的收集。今年3月开始，活动进入具体实施阶段，同学们根据前期的调查研究，对遥观镇塘桥集市的现状进行了理性化的思考，指出了现有集市在交通、治安、环境及学校教学等方面的影响，并在大量的调查论证的基础上提出来集镇建设方面的改进措施。在此基础上，同学们也做出了响应的行动：在常州最大的门户网站——化龙巷龙城茶座论坛上发帖；通过网上信箱寄信给武进区区长和武进区城管；如实地把集市干扰学校正常教学秩序的问题以及集市经营中存在的其它问题向镇上的领导们反映；找镇上的市场管理委员会协商；向镇上的居民、摊贩宣传、呼吁……

“众人拾柴火焰高”，同学们的努力换来了意想不到的成效：看到我们在化龙巷发的题为《请大家来谈谈，学校门口该让这样的集市存在吗？》的帖子后，《常州日报》社的童华岗记者和《南京晨报》的陆文杰记者来我校对师生进行了采访。六（2）班的五位同学把我们在调查研究过程中所获得的信息和资料一一向两位记者展示和汇报，并将我们的预设整改方案也告诉了记者。4月19日得《常州日报》A6版以大半幅版面刊登了题为《每月六次赶集 “憋坏”乡村小学》的报道。更让我们兴奋的是，两位记者还来到塘桥村委和遥观镇政府，把集市的问题向村镇两级政府反映，并将六（2）班学生提出的集市整改方案给领导们作为参考。遥观镇政府承诺会在4月21日出台新的塘桥集市经营方案，新的方案中，采纳了同学们的建议：把传统的逢四、逢九的集市从5月1日起，改为每周双休日集市。

如今，走到塘桥村，无不看到村民们对我校学生的称赞：南塘桥小学的孩子了不起！硬是把延续了这么多年的塘桥集市给改掉了！学校师生也对六（2）班同学在此项公民教育实践活动中所表现出的高度的主人翁意识以及他们的解决社会政治问题的能力交口称赞。

“小公民解决了大问题！”此次活动的成功给下一步参与公民教育活动的教师和班级开了个好头，公民教育实践活动的种子已经在南塘桥小学生根发芽，我们更期待着它能够在塘小开出绚丽的花，结出硕大的果。