师爱！母爱！

宁夜，独坐于书桌旁，微黄的灯光泻来，那股暖意似曾相识……啊！是的，那是一种融融的母爱的温暖。千百年来为文人所颂扬的母爱，正如这灯：光亮而不耀眼，温暖而不灼热，然而，它却在人们心中长明不息！

承受母爱几十载，方惊觉，自己亦须回报了，也许只是几朵鲜花，几句祝福，已使母亲灿烂起来了。母爱，永远是所付甚多，所求甚少。仔细想来，这与“师爱”是大有雷同。

如今，走上三尺讲台已有二十三个年头，孩子们也曾在教师节，三八妇女节或过新年的时候送我亲手做的画，亲手写的祝福，每当那一刻，不得不让我心中涌起满满的感动！感动于他们的“手巧”，感动于他们的“心灵”。花骨朵们，把老师当作你们的妈妈吧！因为，她们有着同样的爱，同样想听你们最内心的声音。

一直记得那件事，让我对“爱”认识更深。初为人师，刚接班几天，由于年轻，孩子们都愿意接触我，我也是对他们关爱有加。一开始，对教学还不是很熟悉，总要花很多精力在备课方面，以至对班级的小事并不在意。一次下课，篮球场上，一个穿绿色毛衣的孩子兴高采烈地跑过来问我：“宋老师，今天有没有家庭作业？”我看了看他，觉得有些眼熟，但又想不起是谁，于是我不经意地问了一句：“你叫什么名字？是哪个班的？”孩子眼中的神采顿时暗淡了，闷闷不乐地不再说什么了。上课铃响了，他飞奔着进入教室。我后悔极了，原来他就是自己班上的学生。我知道是我伤了他的心，有什么比被人忽视更让人难过的呢？更何况，忽略自己的竟是敬爱的老师。后来，我及时采取弥补措施，在第二天的课堂上，我清楚响亮地指名让这个孩子起来回答老师的问题，并热烈地表扬了他。那一刻，我看到他的脸上露出了灿烂的微笑。从此，他也成了班上的学习小主人，我也永远地记住了他的名字——杨凯。

这件事，我反思良久，何以会这样，是我对“爱”理解还太肤浅。“爱”，不只是脸上的微笑，言语的关怀，举止的温和。一个老师，对学生仅有爱，是远远不够的，要用心，视学生为自己的孩子；对学生有爱，要转换的不是学生的身份，而是教师的视角。孩子们需要母爱，是那种无微不至的，丝丝入扣的爱。试想：哪个母亲会记不住孩子的名字？于是，在后来的日子里，我总是竭力早早认识每一个孩子，我告诉自己：爱他们，要从记住他们的名字开始。广为人知的殷雪梅老师的事迹，更是震撼人心。如她，不只是把学生当作自己的孩子；如她，不只是对孩子有爱；如她……要不是这师爱，要不是这母爱般的师爱，她又怎会在生死关头舍弃自己的生命？

对孩子有爱，这是每个教师的信念。最近听到孩子的一些话，又一次引起了我对“爱”的思考。“妈妈说我这学期如果还拿不到奖状，就让我回老家去念书。”“我也不知道我为什么要当班长，是我妈妈要我当的。”“我妈妈说要是成绩不好，以后只能扫垃圾。”……从这些话中，我看到的是一个个心情急切的母亲。无疑，她们也是爱孩子的，也许，方式有一点问题。为了孩子优秀，这类恫吓的话，大多数孩子或多或少都听过。那么，这样的母爱是否能让人感到温馨，让孩子快乐积极地面对生活和学习呢？答案当然是否定的。其实每个孩子都需要母爱，这种爱不是溺爱，不是宠爱，而是宽容的科学的爱。“字没写好，没关系，孩子，在老师的帮助下，在你的努力下，一定能写好。”“上课不能集中注意力，没关系，老师喜欢你好动的天性，老师会想各种办法让你回到课堂上来的。”“这次撒点小谎，没关系，只要你能以诚相待，及时改正，还是一个好孩子。”“你的小脑瓜不聪明，没关系，要知道天生我才必有用，勤能补拙很有道理”……相信孩子们吧，他们会在爱的怀抱里进步，在爱的温暖下成长。

让“师爱”和“母爱”，乘上时代的巨轮，扬起温馨的风帆，载着我们的孩子们前进吧！

                                                           邹寒琴