一、指导思想

加强中小学心理健康教育，是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。

随着小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

以“2010年基本实现教育现代化”为目标，全面贯彻党的教育方针和政策，落实市、区教育工作会议精神，坚持以人为本（学生发展为本，教师发展为本）的理念，坚决贯彻“精管理，强队伍，优课堂，创特色，建文化，铸品牌”的内涵发展要求，积极推进课改，主动构建适应未来需要的学校发展模式，不断提升办学水平。

二、发展总目标

立足学校实际，科学、合理规划，扎实、有序推进，重过程、求实效，力争在五年后把我校办成“设施硬、队伍优、质量高、信誉好、有特色”的品牌学校。

心理健康教育作为素质教育工作中的重要组成部分，作为当前增强德育工作针对性和实效性的重要突破口，要长远规划，重点部署，分层实施，逐步推进。为进一步促进我校心理健康教育工作的得力开展，特制订本工作规划，力求在原有的基础上取得更好的实效，使我校心育工作上个新台阶。

发展目标是：

到2010年底，规范心理健康教育活动课，积极研究、总结、推广开展其内容、形式和方法，。

2011年底以前，创建区级心理教育的学校，扩大知名度。按要求规范心理咨询人员的资质。

2011年底以前，心理教育活动开展全员化。

2010年底以前，将心育活动及心理咨询工作与家长学校、社区教育相结合，形成“班级-学校-家庭-社区”心理健康教育的良性循环体系。

学校的心理健康教育均应达到以下标准：

1.要有心理健康教育整体工作计划和中长期规划，并将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。

2.要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。

3．要有课时计划（校本课程、活动课、班队会活动等）。

4．设有心理辅导室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作，能在市区及其示范作用。

5.对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。

 6．制定并实施相应的考评方法。

三、具体措施

（一）加强心理健康教育的组织领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，将把小学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。我校的心理健康教育工作主要由德育部门负责，我们已经把心理健康教育工作纳入到德育工作体系中，今后将把心理健康教育作为增强德育实效性和针对性的重要突破口。

学校将根据本校实际情况，积极开展调查研究，进一步健全心理健康教育工作网络，做到有分管领导，有兼职辅导老师，更有班主任乃至全体教师的积极参与。继续坚持心理健康领导小组例会制度，每学期不少于2次，使心理健康教育工作有切实的指导、协调、检查和评估，从而提高工作效率。

（二）明确心理健康教育的主要内容

在小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，小学低、中、高年级段应各有不同，我校将结合学生实际确立好以下教育重点：

1.学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

2.建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生之间的关系等。

3.自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

4.青春期心理。要让高年级学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。

5.责任心体验活动。继续以我校心理教育的特色开展活动，以校本课程为载体，提升心理教育的育人目标。

（三）落实心理健康教育的工作重点

1.要做好学校层面的心理健康育人工作

（1）发挥兼职心理辅导教师的重要指导作用。目前我校已有4名兼职心理辅导教师，参加培训，她们富有耐心、信心和恒心，已是学校心理健康教育的骨干力量，人人对心理健康辅导充满责任感和责任意识，今后将更好地指导并服务于我校心理健康教育工作。重点将做好：

A.定时开放“语过天晴”，进行个别辅导。学校将投入一定数量的心理健康教育经费，将学校的“阳光小屋”进行了重新布置和整理，添置了一些必要的、专用的心理咨询设施设备和活动器材，使心语室符合各项要求，可以为学生提供很好的服务。三位心理健康辅导老师将会在期初制定出心理咨询值班表，每周定期开放，轮流值班，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，对有倾向性的心理行为问题进行及时的诊断、矫治。认真、细致地开展好学生的个别辅导工作，并建立学生的心理电子档案，积累有关资料，提高教育针对性和有效性。

B.设置功能齐全的心理辅导形式，进行集体辅导。要求三位心理健康辅导老师每学期在不同年级段的学生中开展各种形式的心理健康辅导活动。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识专题讲座以及“珍爱生命”的青春期教育等，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。对广大学生普及心理健康科学常识，分层次、有计划地帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养学生群体良好的心理素质。

(2)加强对全体教师的心理健康教育校本培训。

A.我们将聘请心理健康专家顾问对全体教师进行培训讲座，转变观念，进一步明确心理健康教育工作的必要性和紧迫性，掌握心理健康教育方法，有效地融入教育教学中。

B.在专家引领的同时，我们要督促全体教师在业余时间自学心理健康知识，通过阅读书刊、上网查询等途径丰富自身的理论水平，并在实践中积极积累经验，撰写个案、案例和论文。学校每学年将组织以心理健康为主题的案例剖析会、专题沙龙等，通过多样的培训方式，不断提高教师的心理健康自我调节能力。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育。我们将要求每个教师都来关心心理辅导工作，关心学生的心理健康，掌握心理学知识，运用心理学原理渗透于语、数、英以及其他各门学科的教学中，让心理教育与课堂教学相得益彰。

(4)在班级活动中加强心理健康教育。

A. 各班利用黑板报、知识讲座和问卷调查等宣传手段，指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。

B. 定期举行心理健康教育班队活动，让学生在活动中达到心理健康的水平。

(5)、紧密结合学校课题，按计划搞好学期内心理健康教育教研活动。我们将结合我校《以责任心教育为内涵的特色学校文化建设的研究与实践》课题，和其他学科一样，把每学期一次的心理健康教研活动安排到工作行程中去。通过活动，营造一种浓厚的研讨氛围，培养出一批有研究能力的专兼职辅导员队伍。

四.要指导家庭做好心理健康的育人工作

家庭是学生心理最暴露的场所，父母对子女的关爱是心理健康教育的良好条件。学校将坚持家访制度，与家庭经常沟通，并给家长提供必要的帮助。

此外，我们将积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校各个年级会利用家长学校，针对本年级学生心理健康方面存在的问题，对家长进行有针对性的指导，帮助家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

五、心理健康教育的师资建设

开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍。学校要重视心理健康教育师资的引进和培养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。

1.学校在校长的指导下，以兼职心理教师为骨干，以思品课教师、班主任和德育干部为主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。

2.要做好兼职心理教师的职称评聘工作。

3.学校要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训，加大培训的数量，提高培训的质量，要把对心理健康教育的培训纳入学校的师资培训计划。

4.要加强班主任队伍的建设，充分发挥班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，由他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对班主任队伍的心理健康教育培训工作。

5.要重视教师心理健康问题，加强对从业教师和咨询人员心理健康状况的督导工作。

总之，我们将按照上级要求，突出抓好教师培训、心理健康教育途径与方法的研究、学科渗透的研究，健全体制，深化科研，扎实有效地、创造性地开展工作，使我校的心理健康教育的水平再上一个新台阶，使学校真正成为学生健康成长的摇篮。