也谈“善待学生”

两周前，因为课题结题的事情来到某校，看到这样一条标语：“善待学生就是善待自己。”

是啊，善待他人就是善待自己，善待地球就是善待自己，善待动物就是善待自己……由此引出“善待学生就是善待自己”，说得多好。

这本是一条非常好的标语，但当时正是我校的非常时期，谁都知道，这标语在那时挂出，也是有所指，顿时，心里有些不是滋味。

谁也没有料到，一位年轻老师无意中的“手打人就绑你的手，脚踢人就绑你的脚”并一时冲动下的一个本来都会认为是十分平常的举动，竟会在全国各大报刊、网站上被炒得沸沸扬扬。

是的，可能许多人都会说：“这有什么？孩子做错了事不要惩罚吗？如任由他胡来，不也要像那 ‘电梯摔童案’中的女孩一样无法无天了吗？”可事实上是，一件小事如果上升到孩子心灵受到伤害的高度，问题就严重了。加之，背后又有别有用心的家长和不负责任的记者的炒作，一时间，事情竟演变为了“捆绑示众”“集体漠视”……“城门失火，殃及池鱼。”于是，在不明真相的人的想象中，整个事件是：凶神恶煞的老师把幼小的孩童五花大绑，在全校几百师生面前“示众”，可师生们竟漠然视之，因为这样的事情在学校早已习以为常……于是，我们学校的老师似乎都成了不善待孩子的“魔鬼”，我们教育出来的孩子也似乎都成了鲁迅笔下那麻木不仁的围观者……

这让我们情何以堪？

是的，无论孩子犯了多大的错误，他总是孩子，所以，无论是“捆”还是“系”，总之，方法不对，老师是错了，但我们的老师真的都是不善待学生的吗？

周当然已成了众矢之的，但她真的不善待学生吗？

一年级孩子难管教，她就自己掏钱买了糖果奖给表现好的孩子们；她的班里学习最差的小吴学不会拼音，父母又没空管孩子，于是，她就把吴带到家里教，只是年轻的她全然不会想到，要是开车路上出了事情，自己又是好心办了坏事了，只因为她太年轻，做事欠考虑。——她不善待学生吗？

再看，我们学校的老师，真的不善待学生吗？

许的班里一位学生要转回老家治病了，临走时，考虑到其家庭贫困，她特意买了物品送给孩子，这不叫善待学生吗？

梁的学生病了，已经休学不在自己的班级里了，可她还是千方百计、多方奔走为其寻求一切可能的帮助，这不叫善待学生吗？

朱把接手时只考几分的学生当自己孩子一样带在身边耐心地免费辅导，硬是把他教到了及格，家长感动得送来了锦旗表示感谢。这不叫善待学生吗？

陶为了把班里几个后进生的英语成绩补上去，老公、儿子陪着一起免费给后进生补习英语，因为她知道，孩子成绩不好家长愁啊！因为——她要对得起教师这份职业。这不叫善待学生吗？

孙的孩子才几个月大，可无论多晚，她总要把数学不会做的学生拉到身边教会了回家，她的口头禅是：“我也有孩子，我的孩子要是老师不管，我也难受的。”推己及人，这不叫善待学生吗？

叶为了给学生营造一个良好的借书环境，每每在图书室整理、工作到天黑，以至于几次被门卫误关在楼上。这不叫善待学生吗？

如果我们不善待学生，会有学生到了中学还因为学校的事情，信任地回母校寻求小学老师的帮助吗？

如果我们不善待学生，会有学生一次次回母校看望小学老师吗？

现在，就因为这莫须有的“捆绑示众”“集体漠视”，把我们所有的付出，所有的努力全部否定，实在心有不甘。

聊以自慰的是：人间自有公道。

学生的感觉是真实的：事情发生后，心理辅导老师在进行心理辅导时，当事人小周曾无比失落地说：“周老师——走了！”孩子的真实想法是掩饰不了的呀。

群众的眼睛是雪亮的：周班里的家长多次来校要求把周请回来，一致认为她是个认真负责的好老师。那场面实在让人感动。

很遗憾，我们没有能力满足家长的愿望，但至少我们可以问心无愧地说，我们是善待学生的，作为老师，我们对得起自己的良心！