用心读学生，用心读自己

武进区南塘桥小学  陈黎

回顾2013年，对于教师来说，是灰色的一年。一系列体罚事件，让这一向被人尊重的职业，推向了舆论的风口浪尖，也让师德学习重新搬上了教师的议程。

在认真系统地学习了《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》和《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法》后，我浮想联翩，就有了以下这样一段思考。

一、 读学生，重在一颗责任心。

每次分享陶行知先生这番话：你的教鞭下有佤特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。总是能引起了我无尽的思考：人之初，性本善。每个孩子生来就带有一颗淳朴之心，都是平等的。作为教师，有责任对全体学生负责，热爱学生，平等对待每个学生。明白学生学习的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每个学生都一样、一个模式，不能要求每一个学生都按照一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学习的各方面能力。而且教师要根据不同学生之间的差异去因材施教。

二、 读学生，讲究一份爱心。

所有教师都希望成为一个受学生欢迎的好教师。关键是：怎样的老师是受欢迎的好老师？答案是简单的，确又是难以控制的：爱心。每个选择教师这一职业的人，在最初踏上这一岗位，都带着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的使命，都渴望在教师这一岗位上做出一番傲人的业绩。然而，目前出现的偏离教育本质的“追分教育”，对很多把“教书育人”作为一生教育使命教师的发展是极为不利的，教师只有转变观念，深化对教育的理解，才能真正把教育做好，做实。

苏霍姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，形成个性。这就要求教师深入学生中间，关注学生的情况，及时了解学生中间寻在的问题，用慧眼去发现，用慧心去捕捉，学会用爱心感化，用耐心转化，用细心鼓励。心中有问题学生，但眼中千万不要有问题孩子。

三、 读自己，保持一颗痴心。

做教师的我们为人应该谨慎有“痴心”，痴心于教师这份职业，从细节上做好教育的“大文章”。

面对新生代的学生，老师常常发出这样的感慨：现在的孩子太难教了。他们的民主意识很强，比起以前的孩子更叛逆。以前的孩子信息比较闭塞，很多觉得老师说的就是对的，老师说的就是圣旨，家长说的不敢违抗。著名儿童教育家李吉林告诉我们：小学教师必须是一个思想者，而且是丰富而开放的思想者。思想是行为的先导，对学生，对教育，教师的思想直接影响着怎么爱学生，怎么教学生。因此，面对飞速发展的社会，已经捧着“一杯水”来孩子，教师必须在牢固掌握学科专业知识的同时，瞭望学科专业的前沿，以使自己与时俱进，不断改善和拓展自己的学科专业知识，提升学科专业水平。同时，教师还要深刻体会“道德教师”是教师的重要专业身份，多学习，坚定地担起道德教育的任务。

因此，教师明白教育学生不是吃快餐，需要细嚼慢咽的时候，还是需要学会品味食物带来的美味。教师的一个亲切的问候，一句鼓励的语言，一句赞许的微笑，一种商量的态度，一个关注的眼神，都可能会与学生无形中产生一种情感上的共鸣。教师更要痴心致力于做有心人，用眼、用耳、用脑、用心去了解学生，去打动学生、感召学生，当学生“亲其师”时才可能“信其道”，“出勤不出力”的“陪客”现象，才会不复出现。

四、 读自己，还需一份信心。

我们的社会在日新月异，教师面对的学生也是千变万化。现在教师面对的学生大部分是“独二代”、留守儿童、流动儿童。受家庭、学校教育的缺失，也有学生自身生理、心理的因素，还有家庭、社会环境的影响，很多教育专家的班级管理案例，已经让教师的智慧背囊捉襟见肘。面对叛逆的孩子，很多教师感到无力适从。受到舆论等各方面的压力，教师的职业信心指数也在不断下降。为此，我们教师与其消极盲目应对，还不如摆正这份信心，加强学习，从自身原因找起。明白专家之所以成为专家，原因在于他们理解了教育的内涵，掌握了思考的方法，具有思考的习惯和良好的思维能力。而我们一般人还不具备这样的能力。我们应该学会用冷静的心对待专家的讲座，多用心去读书，多用脑袋去思考。思考自己的学校环境，思考自己的社区环境，思考学生的成长环境，更要努力提高自己的专业素养。

实践德育这条路是漫长的，中间是布满荆棘的。社会在不断进步，人类文明更是在飞跃发展。做好教师，还需教师真正摆正好心态，担起责任心，无私奉献自己的爱心，对学习始终保持一贯的痴心，相信教育之路一定是光明的