用一生的执着和信念努力做一个好教师

——“三知”“四有”实践活动反思

近期，学校相应武进区教育局号召，轰轰烈烈地开展了“三知”“四有”实践活动，在活动中，我们学法规，学理论，不断提高自己的认识，通过学习，我不仅进一步了解了“三知”“四有”的内涵，而且品悟着这18个字：知法、知德、知责，有信仰、有宗旨、有担当、有戒律。我更加坚定了自己对于做一个好老师的理解。

一、好老师要有高尚的道德情操，应该是学生的楷模。

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。

在工作中，我要求学生要以端正的态度对待学习，我首先做到工作兢兢业业；我要求学生之间相处要坦诚、大度，学会分享，我自己首先做到宽容大度，服从大局。平时，自己在学生面前的一举一动更是严谨而审慎。哪怕是乘公交车这样的小事——

每天早晨乘的这班车是最挤的，因为这个时段正是上学的高峰，车上大半是我校的孩子。每天上车时总有那么几个孩子喜欢抢到前面，但队伍还是自然形成，这时，我总是排到最后一个。这一天，当车子停稳后，我还是像往常一样准备排到队伍的最后，没想到一个小女孩抢先走到了我的身后：“老师，您先上！”甜甜的声音，让人感觉真好。

由于人多，上车时一般不会有座位了，但总会有孩子站起来：“老师，您坐！”虽然大多数情况下，看到他们那沉沉的书包，我总是说：“没事，你坐着吧。”但这感觉真好。

满车几十只“小鸟”叽叽喳喳地“叫”个不停，却没有烦躁的感觉，孩子们无拘无束的交流让人感觉到了勃勃的生机，真好！

路上只要有老人上车，孩子们总会争先恐后地站起来让座，于是，会有一些老人啧啧赞叹：“这孩子真好！”或说：“你们坐吧，你们的书包重，我一会儿就下车了，没事。”看着这情景，心里感觉真好。

又是一个明媚的早晨，拎着一包重重的作文本、笔记本电脑和一个包上车，车上人不多，一眼看到最后一排还有个位置，很庆幸地坐下。车过几站，不断有人上车，座位中间的走廊里立刻站满了人。这时，随着“老年卡”的刷卡声音响起，两位老人上了车，可能是看到前面比较挤，他们直接走到车子末排，尴尬的是，我旁边的三个人似乎没有站起来让座的意思，于是，没有犹豫，我站起来对其中一位老人说：“您坐吧。”没想到他硬是不肯：“我不坐了，你背着包重的，你坐吧，我一会到塘桥，孩子都下车了就有位置了。你看你，上次拎着两包重重的东西还给我让座，我都挺不好意思的。你坐吧。”上次？我在头脑里快速搜索，可能有这么个清晨我给他让过座吧，可我已经记不起来了，心里不禁一阵感动。这时旁边一个低头玩手机的小伙子站起来对老人说：“你坐。”就走到后车门去继续玩手机了。见还有一位老人站着，旁边一个不知是高年级哪个班的孩子也站起来：“爷爷，你坐。”尴尬的场面化解，一路上，心里暖暖的，这种感觉，真好！

《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。因此，对于老师的一言一行就有了更高的要求，教师的神圣之处就在于此吧。

二、做好老师要有“仁爱之心”，要以高度的责任心达到教育的目的。

教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。但宽容的关怀不是妥协，不是迁就，不是放纵，是爱中有严，严中有爱。是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。

工作中，我始终在摸索着如何更好地处理好“爱”与“责任”的关系，思考如何给我们的苦药包上糖衣，使我们的“良药”不再“苦口”，让我们的工作中多一份爱。我发现，我自己精心的研制的“糖衣”总能收到良好的教育效果，但往往众多与教育有些扯不上关系的琐事花去了我们大量的时间，加上职业的倦怠、自身的惰性等，众多因素挤占了我们观察学生、研制“糖衣”的时间，于是，对待学生方面，简单的方法，粗暴的态度又成了给学生的一剂“苦药”，理想的情况下也能“利于病”，但如果学生有了抵触，那就不仅不能“利病”，反而酿成无法想象的后果。所以，千行且反思，感觉自己始终无法达到做一个好老师的标准。

三、做好老师要有较高的业务素养，要不断提高师能。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识，相对全面的业务素养。记得在马杭交流期间，接了三年级的一班可爱的孩子，开学初，我让他们尝试写循环日记，其中一位孩子写了这样一篇日记：《陆老师是一本书》：

人们常讲，老师是园丁，但我觉得我们班的班主任陆老师却像一本书。

上语文课的时候，我觉得陆老师是本《百科全书》，让我们在知识的海洋里漫游。今天语文课上的是《长城和运河》，同学们提出了很多问题，比如：长城有多长? 京杭大运河为什么用“女”字旁的她来称呼？……不管我们提出多少问题，陆老师都会不厌其烦地给我们解说。

出黑板报时，我觉得陆老师像一本《绘画书》，老师画的人就像真的人一样活灵活现，好看极了，而且她还教我们怎么在黑板上写简单的美术字，怎么设计黑板报……

在演课本剧的时候，我的好朋友刘佳清是女生，可演的却是男生。别人就嘲笑她，刘佳清哭了，我们的陆老师看到她哭了，就去安慰她，还讲个笑话给她听，老师还给刘佳清饼干吃，刘佳清终于不哭了，还笑了，这时我觉得陆老师像本《安慰书》。

写字课时，我觉得陆老师是一本《书法字帖》，陆老师写的字实在太好看了，刚健有力，她用毛笔蘸着水在黑板上教我们写毛笔字的基本笔画，让我们看得好羡慕，决心也要把毛笔字练好。

在作文课时，老师又像一本《作文大全》，有讲不完的故事情节，出口成章。

最后，我觉得老师更像一本《思想品德书》，她教我们勤奋，还教我们在生活中怎样帮助别人。

……

陆老师，您是一本好书，有了您这本书，我们会学到很多的知识，健康快乐地成长。

看着这作文，我真正领会到了“学高为师”对我们的要求。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，作为老师，怎能不学习？自己那一潭不变的死水如何去滋润那一个个求知若渴的心田呢？因此，我珍惜每一个学习的机会，也希望老师们能不断地学习，不断地更新自己的知识结构，不断地提高自己的师能，因为这是作为一个老师的最基本的要求啊！

对照好教师的标准，可能自己仍有差距，但是教师的工作就是一项伟大的事业，我将用毕生的执着和信念来向着好教师的标准不断迈进！