“三知四有”学习反思

一、自我反思

时光飞逝，我在小学教育这个平凡的岗位上奋斗了将近十七年了。在这十七年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师，曾先后被评为常州市教坛新秀、武进区优秀教师。也曾参加区、市的课堂教学评比活动，并获得一等奖的成绩。积累了一定的教学经验，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但我却感到自己现在的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远地甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出“极限”，超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。

怎样才能冲出这一“极限”呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、改进措施：

1、读书——开拓自己的视野

读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”。我计划坚持每天读书半小时以上，本学年至少细读两本教育教学理论专著。通过理论学习，不断完善自身的知识结构，使知识不断积累，思想与时俱进。

2、反思——教师成长的必经之路。

以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学要及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

3、课堂——教师成长的舞台。

坚持听课，每周不少于两节。努力向专家、名师、优秀教师学习，取他人之长，补自己之短。在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式。

纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，在实践中认识自己，了解自己，多请同事、导师、领导指导自己的教学，一学期至少上一节公开课。通过一次次的磨课、上课、评课，使自己在反思中成长，在历练中提高。

4、研究——不断提升自己

以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，17年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。整理撰写论文积极投稿并参加各级各类论文评比活动，争取一学期有一篇论文发表或获区级二等奖以上。

5、修养——丰富自己，做好自己

“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好老师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自己，完善自己的知识修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜欢、家长满意的合格老师。