古人云：师者，所以传道授业解惑也。意思是说老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。正如现在已经过了“女子无才便是德”的年代一般，教师也不再仅仅是“传到授业解惑”了。“没有学不会的学生，只有不会教的老师”，“每个学生都是可以教育好的”……这是我们常听到的话。作为教育期待，它非常正确。但是教育的现实，它极难兑现。

作为一名教师，首要的是需要一颗平常心。孔子是教育学家，他弟子三千，成为贤人的，也只有七十二个。所以不是每个学生都能成为国家主席，因此每个孩子都会有每个孩子的天地。一味地训斥，带来的也许会有一时的进步，但是代表不了一世。拥有了平常心，你会发现每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出求知的渴望。不要为了教育而教育，累的不仅仅是学生，还有我们自己。

作为教师，其次还需要一颗爱心。只有严字把关，爱字当头，才能赢得学生。任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。每一天，每一件事，每一个时刻，我们都要细心地观察，耐心地教育，静心地反思，试着读懂孩子的内心，走进他们的世界，那么我们才能知道孩子真正需要的是什么，怎样才能让学生幸福快乐地读过美好的读书时光？

作为教师，还需要一颗进取心。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。孩子的想法是千奇百怪，如果一不留神，一个问题冒出来，你不知道如何应对。那么在孩子的心里你也许并不完美。恰恰相反，如果你的回答能够出其不意，在孩子的心目中可能对你佩服得五体投地了。

教育除了需要平常心，爱心，进取心三“心”，还需要有两意---创意，善意。

教育需要创意。乔布斯的成功在于创新。教育也是如此。如果教师自己都缺乏创新精神，那么他更本就谈不上培养学生的创新精神，所以培养有创新精神的老师也是很有必要的。课堂教学是实现教学目标的主要渠道和基本形式。教学方法是沟通教与学的桥梁，是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。有效教学首先要研究教学过程的优效设计，也要注重整体教学效率。没有高效的课堂，没有优异的教育质量，再怎么精心的教学设计，再怎么完美的教学方法都是低效、无效。反之，只要是能够达到有效、高效，任何教学方式我们都要敢于运用。

教育有时还需要有善意的谎言。毕竟“教育孩子”与“教育好孩子”不完全是一回事，“真话”并不等于真理。要真正做到“教育好孩子”是需要讲究艺术的，而艺术的教育有时是需要“谎言”的。“谎言”的产生是与缤纷多彩的生活、千差万别的学生相适应的。面对如此多变复杂的个性心理，单一、陈旧的“说教”、“管教”模式能行吗?更何况，我们所面对的是生理、心理尚处于发育期的学生，其稚嫩的心灵更需要我们百般地呵护，容不得我们出丝毫的差错。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。 机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。