践行 “三知”“ 四有”，落实行动是关键

武进区南塘桥小学    黄勇

开展 “三知”“四有”主题活动以来，我重温了教育法律法规和教师工作相关制度，学习了一些名教师和区域内外优秀教师的先进事迹，也阅读了近几年来相关报道中关于教师违反师德师风的典型案例，思考很多，感受很深。

我们常说教师工作责任重大，我们要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。要不断增强自己的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。我们也都明确作为一名教师，加强职业道德、社会公德、家庭美德教育的重要性。然而，为什么有的教师在学习时感觉重要，交流时强调必要，工作中知法知责却无法正确履职，甚至伤及学生呢？

我想，依法履职，践行“三知” “四有”，关键在于意识和行动的统一，教师要把对法律法规和制度的正确理解和思考落实到行动中。

一、要注重自省

自省的过程，也是自律的过程。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子说：“我每天多次反省自己的言行，替人家谋划的事不尽心尽力吗？和朋友交往不诚心诚意吗?传授给别人的道理有没有那样去做呢？”这些话是我们老师教育孩子的名言，而我们自己教育学生的同时自己做得怎样呢？我们教师要从事的工作是育人，师表形象尤为重要，要做到言行一致，常常反省自己的教育行为，是否尽到了一位教师的职责，是否做到心中要有人民、心中要有学生，培养素质全面的学生、办人民满意的教育。是否牢记责任，牢记使命，尽心履职，是否做到说话做事有规矩，心中装着制度、纪律和法律，廉洁从政，廉洁从教。在自我反省的同时，可以增进与家长、学生和群众的沟通和交流，以获得客观的外部评价，以确保自己有效调整思维和行动。在学校管理中，也要畅通渠道，开展调查问卷和座谈，收集各方建议，加强师德行风教育，以促进教育行风的纠偏扶正，保障作风建设的预期成效。

二、要注重改进

改进的过程，也是教育和管理水平提高的过程。在通过自我和他人帮助下自省，代表着公众的意愿和希望，渠道越广，往往越有代表性。每一位教师都要重视来自各方面的声音，注重改进管理行为，更新管理方法。一方面，要更新观念。加强理论学习，调整自己对教育和学生管理理念的理解和诠释，丰富教育知识和理论；另一方面，要摒弃陋习。要对照各方建议梳理自身行为，把公众反映强烈的问题和意见先行整改，采用群众认可和学生喜爱的方式调整管理工作；第三，要革新方法。借鉴或尝试采用恰当的方法改进教育管理，使之更符合学生年龄和性格特点。

三、要注重积淀

一个人教学很有方法，我们就说这个人教育很有智慧。在教育界，我们不乏榜样。名优教师大家都耳熟能详，在长期的实际工作中，他们积淀了丰富的教育智慧。严格来讲，智慧应该是一个人的整体品质或者说是一个整体品质的集中表现。知识不等同于智慧，并不是知识越多智慧就越多，知识只是智慧获取过程中的一个阶段性的产品；智慧包括能力、更重要的是各种能力的整合和良好的结构；智慧具有道德感、方向感，智慧即德性。教育智慧由教师的知识、能力及其结构、教育教学理念、情感、态度和价值观决定。

在教育教学中，教师应重视从以下途径积淀教育智慧。

一是精心设计课堂教学。吃透课程标准、吃透教材、了解学生，设计好每一个教学环节，设计好每一个学生学习活动与学生的评价活动，将新的教育教学理念渗透在教育教学中，并让其转化为实际的教学力。

二是勇于教学实践与反思。反思是教师专业成长的利器，要在反思中实践，在实践中反思。善于总结，勤于动手进行理性的研究。

三是广泛的合作与交流。把握各种校内校外的学习、交流的机会，善于交流思想、共享优秀的资源；借助各种网络平台，如建立自己的学习、合作、交流半径，拓展合作与交流路径。实践已经证明，BLOG是记录教师成长轨迹，促进教师专业发展的优秀平台。

在理论学习、设计教学、实践与反思、合作与交流的过程中，教师的知识在丰富，能力进一步整合并优化，情感、态度和价值观在升华，因此他或她的教育教学智慧就得以积淀，其快速专业发展也是必然的了。

    践行“三知”“ 四有”，落实行动是关键。希望每一位老师以求真的态度，注重教育的每一天，关注每一件教育小事，成功每一件，成就每一天。