奔牛实验小学林志明校长来我校作讲座　　

　9月22日　下午，南塘桥小学迎来了一位尊贵的客人——江苏省特级教师、奔牛实验小学的林志明校长。作为我们学校的校友，林校长是应校长室邀请来为我们的课题研究作指导的。　　

虽然本次讲座是我校课题组组织的一次学习沙龙，但下午三点，学校所有老师都集中多媒体室，准备聆听林校长精彩的讲座。　　

林校长针对我们课题组制定的学习常规，提出了课堂规范的重建问题。他指出：重建课堂规范，必须做到5个“还给学生”（把提问质疑的自由还给学生；把思考想象的空间还给学生；把认知与理解的过程还给学生；把知识的应用机会还给学生；把交流分享的过程还给学生。）和10个“基本要求”（目标是一个整体，不是分割的三部分；教材不是教学的范本，是教学的文本，要增加部分资源；自由不是教师跟着学生走，而是师生共同在走；探究不是漫无目的，只是有所选择；合作不是形式，是形式和效果的统一；活动不是课堂游戏，是有意义的课堂体验；训练不是机械重复，是主动的学习探究；评价不是一味的赏识，是针对性的点拨；多媒体不是装饰，是促进教学的有机方式；结尾不是句号，是问号。）　　

作为学科带头人评审委员会副主任，职称评审委员会副主任，林校长从一个课堂考核评委的角度讲了看待一堂好课的标准：1、四看：看环节；看活动；看机制；看特点。2、五关注：关注目标；关注内容；关注方法；关注资源；关注训练。3、三重点：教师对教材、文本的解读能力；关注学生有效学习，学生独立思维的时间和表达的机会，思维活动是否受到教师关注和点拨；关注教学特点和风格。 　　

林校长告诫我们：中青年教师平时要注意积累，善于在课堂上积累经验，提升教学水平，人要简单，不要过于追求物质的享受，工作之余，做做研究，看着自己的研究成果被推广，提高了课堂教学效果，那将是一件很快乐的事情。　　

林校长深入浅出的讲解，全面详尽的阐述，平实亲和的语言，让所有老师受到春风化雨般的洗染。他的讲座既有理论的引领，又有实践操作层面的指导，特别是他把自己在几十年课堂教学实践中积累的经典例子，与大家分享，使得整个讲座深入浅出、形象生动。听了他的讲座，感觉课题研究变得不再神秘，他教给我们的行动研究的方法对我们这些一线教师来说特别有指导意义。　　

一个多小时的讲座实在太短，所有老师都感觉意犹未尽。相信如林校长所说，简单地生活，深入地钻研，我们的老师一定能从课题研究中得到无穷的乐趣。　　

                                   （南塘桥小学供稿   撰写、摄影：陆静）