向课题研究的更深处漫溯

　11月4日　下午，南塘桥小学会议室里气氛热烈，本学期的第二次课题沙龙如期举行，市级备案课题《农村小学培养学生良好学习品质的行动研究》课题组全体成员共二十多名老师参加了研讨。　　

活动由课题组长陆静主持，本次沙龙研讨的主题是总结反思前一阶段各子课题组在培养学生良好学习品质方面所作的努力和尝试，取得的成效，研究过程中的困惑，明确下一阶段的研究思路。　　

活动首先由各子课题组长总结了本子课题上学期研究的情况，并交流了围绕本学期的研究重点所作的一些工作，所要达到的目标等。然后各子课题组成员便展开了激烈的交流：在交流中，许多老师都提出了自己在教学中的困惑，如学生生源质量普遍较差，家长素质不高，给教学提出很大的挑战；学生不会思考，不会审题，生活经验缺乏，学生读短文像小和尚念经，读过后不知道自己在读什么；对于一些术科老师布置的如实验类作业，学生懒得去完成……也有一些老师和大家分享了自己的教学经验，如分析短文时，每次阅读都给学生提出明确的要求，边读边在短文上做记号，找关键词、关键句等，在阅读材料方面，安排具有年段特点的材料，使学生阅读能力的训练有梯度，循序渐进地提高。　　

针对老师们的交流，课题组长陆静指出，如何教会学生审题、仔细看要求，提高学生对术科的兴趣等，这些都是老师们在教学中遇到的问题，而这些问题便可以作为我们的研究专题，我们的研究课题本来就来源于教学中的困惑，课题找到以后，结合自己的教学实践，深入下去研究，边研究边改进自己的教学，这也是我们课题研究的初衷。至于生源，我们学校外来流动儿童占百分之七十以上，跟城里的孩子相比，可能生源质量、家长素质等的确存在差异，但这是摆在面前的不可改变的现实，既然我们无法改变这一现实，那么只有不断反思自己的教学，找到更适合孩子的、能提高教学效率的好的教学方法，我们这个课题也就是在这样的背景下提出的，这就说明，我们的课题很有研究的价值，我们不一定要达到多高的目标，只要通过我们的课题研究，在原有的基础上有所提高，那么，我们的课题研究就是有成效的。　　

最后，副校长周建明对活动做了总结，他指出：我们的社会需要小草也需要乔木，我们要做的是让小草长成最好的小草，让乔木长成最好的乔木。其实，我们学校外地流动儿童多这一特点在许多学校也都普遍存在。我们在研究是要遵循循序渐进、潜移默化的原则，通过课堂教学这一重要途径，努力培养学生良好的学习品质，以提高教学效率。最后，他给全体课题组成员提供了几个培养学生良好学习品质，提高学习效率的抓手：（1）操作前提出要求。如指导学生合作学习，可提出合作学习所要达到的效果，让学生有明确的目标，减少盲目性。（2）课堂上时刻关注学生。通过动作、眼神或安排引起学生兴趣的环节等及时提醒学生，让他们保持长久的注意力。（3）结合教学内容提供操练机会，如鼓励学生一题多解等。（4）“亲其师信其道”，关心爱护学生，把学生当做朋友，使学生因为喜欢老师而喜欢上这门课。　　

培养学生是一项复杂而长期的过程，如果老师在研究过程中能有自己的思考，向课题研究的更深处漫溯，便一定能达到课题研究的最高境界——从研究中品尝到乐趣，使课题研究真正促进自己的教学。　　

                            （南塘桥小学供稿  图文：陆静）