送走了硕果累累的2011年，迎来了充满期待的2012年。2012年1月4日，气温虽然零下4℃，但武进区南塘桥小学的会议室却是春意盎然。武进区马杭中心小学交流教师邹寒琴给全校老师作了一个题为《差错，让学生成长》的精彩讲座。　　

邹老师就教师该如何正确对待学生在课堂中产生的错误资源呢？又该如何巧妙地加以利用？从儿童的认知心理特点出发，选择儿童乐于接受的方式，结合数学学科的特点，或将错就错，或巧妙暗示，或明知故问，利用“错误”这一宝贵的生成性资源，变废为宝，为学生建构正确的知识发挥其独特的作用来加以阐述。这一讲座和她的课堂教学一样，给人一种形象生动、充满激情的感觉。　　

通过讲座，大家进一步明确了“错误”是学生在认知过程中发生的差错与失误，它伴随着教学的始终，是无法避免的，教师不必整天为学生的出错而苦恼，为防错、纠错费尽心机。在面对学生的“错误”时，应宽容地对待、冷静地分析，有效的挖掘“错误”中蕴藏的创新因素，帮助学生突破思维障碍，引领学生灵活纠正错误，带领学生不断地从错误中反思，指引学生在探究中改进错误，鼓励学生不断地从“错误”走向“正确”。学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得真实、鲜活。对于“错误”，教师要站在数学价值的角度上重新审视，要将错误作为促进学生情感和智力发展的教学资源，善于挖掘和运用学生学习中的错误，帮助学生突破思维障碍，给我们的课堂教学带来蓬勃的生机和活力，为数学教学添上一道亮丽的风景线。　　

通过教师流动这一平台，我们进一步感受到了校际之间的交流与联系，教师与教师之间的团结与合作，为了明天的教育事业做出自己应有的贡献。　　

                （南塘桥小学供稿  撰写：邹寒琴  摄影：吴霄锋）