培养良好习惯 成就美好未来　　

——记南塘桥小学低年级组教育沙龙研讨活动　　

《国务院关于基础教育改革发展决定》中明确指出：“小学教育，要从行为习惯养成入手。”著名教育家陶行知先生也认为：“教育就是培养良好的学习习惯。”可见，习惯的培养对于学生来说有着举足轻重的作用。为培养低年级学生良好学习、行为习惯，9月29号下午，南塘桥小学低年级教育沙龙研讨活动在低年级办公室举行。会议由杨莉萍主任主持。　　

首先，杨主任结合自己的教育教学实际，向大家介绍了培养低年级小学生自觉良好学习习惯的四点经验。一、榜样示范，促进养成。她指出，低年级学生具有向师性的特点，他们平时乐意听老师的话，喜欢模仿老师的一言一行。因此，老师在平时的教学中，要注意自己的言行，以身示范。另一方面，他们具有争强好胜的特点。除老师外，他们也希望自己能成为别人学习的榜样。所以在教学过程中，老师应注意发现他们学习的闪光点，给予及时表扬。从而以榜样带动全体，促进学习习惯的养成。　　

二、关注细节、持之以恒。培养习惯必须从细节开始，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题要响亮等等，老师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，习惯是经过重复或练习而养成的自动化了的行为动作。因此我们要立足于每堂课的每一个小的环节，抓好了局部也就掌握了全局。　　

三、优化课堂，激发兴趣。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。　　

四、专题训练，儿歌导行。儿歌的提醒和规范能使枯燥的训练变得轻松有趣。如：书写姿势的专题训练，在“三个一”和“八个字”上下足功夫，在姿势训练的同时，老师还可以叫学生一些儿歌来巩固正确的写字、执笔姿势，比如：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。　　

杨主任的四点经验介绍让全体低年组老师们的产生了共鸣，大家纷纷献言献策，交流了自己在培养学生良好学习、行为习惯方面的经验和感悟。唐玉善老师认为每位老师应根据自身的性格特点，摸索出适合自己的教学方式，形成自己的风格，不要一味的照搬其他老师的教学方式。她觉得低年级的老师一定要让自己的课堂具有吸引力，想方设法抓住孩子们的注意力。黄蓉老师提到了自己在管理班级时遇到的一些问题，大家积极思考讨论各种解决方法。　　

在这次沙龙研讨活动中，老师们踊跃参与其中，思想的碰撞激起了许多智慧的火花。一些实际问题也找到了最佳的解决途径。大家一致认为，培养农村低年级学生自觉、良好的学习习惯是一项长期实践的过程，需要在总结成功经验的基础上反复、探讨和研究。只要每一位教师在平时的教学过程中，时刻关注每一个学生的表现，做学生的指路明灯。本着一切为了学生，一切服务于学生为目的，长期潜心研究，就能取得令人满意的效果。　　

（南塘桥小学供稿  撰稿：方璐  摄影：居晓丹  审核：杨莉萍）