打造快乐高效课堂　　

--塘小召开新学期“少教多学课型范例研究”课题组会议　　

    　2015年3月26日　中午，南塘桥小学 “少教多学课型范例研究”课题组第一次会议在行政楼二楼会议室举行。会议由课题组长杨莉萍主任主持，学校副校长陆静以及全体课题组成员参加了会议。会上，课题组组长杨主任首先就上学期工作做了简单总结，为上学期评选出的“课题研究积极分子”颁发了荣誉证书，并就本学期工作做了部署。 对课题组本学期的工作提出了更具体全面的要求并对相关工作予以了指导。　　

    杨主任提到，孔子的“学而时习之；温故而知新；不愤不启，不悱不发”等理念告诉我们教学应从“教学设计、教学实施、学生学习”三方面入手。教学设计包括:教学目标、问题情境、教学过程、练习作业、学习方式、信息资源、课堂板书的设计等等；教学实施包括：学习积极性的激发、讲解的方式与时机、提问的方式与时机、练习的布置与反馈等等；学生学习包括：学习积极性的调动、学生良好学习习惯的培养、学习困难学生的切实帮助等等，杨主任将“少教多学”课堂的每一步具体化，希望每位老师都能将这一理念运用到真实的课堂教学中。同时，陆校长也提到，我们到底要如何“少教多学”呢？要解决如何教会学生主动学习，使学生懂得怎样学、学什么。如何体现这种思想，如何培养自主学习的模式呢?陆校长以语文教学为例：　　

1、以“读”为基础，突出“自主学习”　　

“读”即预习。在教师引导下，将易知易懂的基本知识点列为必读内容，学生可通过圈、点、勾、画等形式，积极主动地落实预习，完成不同的学习内容。教师也可制作预习单，帮助学生更有效地进行预习。　　

2、以“议”为主旨，突出“合作交流”　　

学生以学习小组为教学基本组织形式，座位安排尽量体现优劣互补，便于学生交流互动中互相学习帮助。在课堂教学活动中，难度小的问题同桌讨论，难度大的问题小组讨论，仍未解决的问题，师生共同讨论。“议”解决了某些学生是课堂的旁观者这一问题，让学生学会表达、学会倾听、学会思考。　　

3、以“展”为重点，突出“探究展示”　　

通过课堂展示，让学生体会成功的喜悦，树立自信。学生在合作交流之后，大胆把自己所获、所想展示给大家，为了充分调动学生的积极性，我们可以采取“课堂表现之星”评比、给家长发表扬短信、定期表彰奖励等多种措施，激发学生参与课堂探究展示的热情，鼓励学生把手举起来，大胆站起来，勇敢走上讲台。　　

4、以“点”为关键，突出“教师主导”　　

“不愤不启，不悱不发”。在课堂教学中，教师的主导作用体现在“点”上。一是点到为止，留给学生自己思考的空间。二是画龙点睛，点到实处，恰到好处。同时要求教师在课堂上做到“三不点”：一是学生已经学会的不点;二是能学会的不点;三是学生能够表达清楚的不点;　　

在课堂教学中，针对不同学科、的特点，根据实际，灵活运用，努力打造高效课堂。　　

“少教多学”的主张对我们教师提出了挑战。教师应该帮助学生提高自主接受知识、发现新知识源、理解知识、重组知识等能力，这样才能让学生真正学会学习，实现“教”是为了“不教”的目的。　　

（南塘桥小学供稿  撰稿：赵颖  摄影：胥娇  审核：杨莉萍）