少教多学以学定教，把课堂还给学生

2015年3月27日上午，南塘桥小学数学组开展了“少教多学以学定教”的教研活动，此次活动围绕“如何体现以学生为主体的本真课堂”的核心话题，以课例为载体进行观摩、研讨。全体数学组成员参与了本次教研活动，现场学习研讨氛围宽松、民主，在平等对话中，教师们的专业素养得到了提升。

首先，大家共同观看了一节由韩丹老师在二1班执教的《认识角》。角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，诸多平面图形的特征和性质，几何中的一些定理、公式常用角进行描述，可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。本节课韩老师是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。课堂上，韩老师始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生,充分体现了学生的主体作用，让学生在自主探究，合作交流中,观察、思考、发现、归纳表达，培养了学生学习能力和探究精神，学生真正成为学习的主人,亲身感受到了学习的乐趣，品尝了成功的喜悦。

观摩活动后组内全体教师在低年级办公室围绕这堂课展开了积极而热烈的讨论。在交流中，老师们对韩老师的教学活动给予了一定的肯定，同时也就对于教材的钻研及如何体现少教多学的策略提出了自己的看法，另外从教师语言的运用与细节处理等提出了具有操作性的建议，让组内老师受益匪浅。

     最后，组长小结了本学期开学以来的三次数学教研活动，数学组成员认为教研活动形式多样、内容丰富，全员参与、提升较快。大家交流自己参与教研活动的想法与感受，并研讨下半学期数学组活动研讨的方向。

      此次数学教研组活动，每一位组员充分准备，积极参与，调动组员们主动建构理论知识，提高了教研活动的效果，老师们在轻松愉悦的氛围中共同学习，在交流对话中共同探讨，在同伴互助的平台上实现专业成长。